《童年的朋友》教案。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
２、通过对课文内容的理解，体会作者所表达的对童年朋友的无比怀念的思想感情。
教学过程：一、导入新课。
同学们，每个人都有自己多彩的童年生活，在这段最美好的时光里，总是少不了“朋友”的陪伴，你有哪些童年的朋友呢？为什么你觉得”他”是你的朋友？
其实“朋友”可能是你儿时的玩伴，也可能是你养过的小猫、小狗或者是一个布娃娃、一只小熊。今天，我们一起去看看一位苏联作家维。德拉贡斯基，他的童年的朋友。（板书：童年的朋友）
二、初读课文。
1、“童年的朋友”指的是谁？思考主要讲了一件什么事？（童年的玩具小熊。
课文讲“我”想用童年的朋友旧玩具熊作为联系拳击的沙袋，但是在“我”准备练习前，回忆起以往与“小熊”相处的点点滴滴，于是“我”自责不该忘记“小熊”曾经带给自己的快乐，改变主意，再也不想当拳击家了。）
2、课文写了作者小时候有哪些理想？
3、请大家分别从课文中找出，作者为什么会有这些理想？
4、在这么多的理想中，哪一个作者是当作重点来记叙的？在哪一自然段？齐读4自然段第一句话。
5、作者当时心情怎么样？现在师生合作读父子对话，读出他对当拳击手的渴望。
6、爸爸为什么说“你反正什么也干不成”？（电视**的比赛刺激了他，这样突如其来的决定肯定不会得到爸爸支持）
7、妈妈满足我的愿望没有呢？从**看出来段）
3、精读课文。
1、默读第18自然段，让我们来看看这是一只怎样的小熊？你从**感受到的？
2、读出这只小熊可爱的神态与动作。
3、作者当拳击手的愿望这么强烈，在那可爱的旧玩具小熊充当了练拳的“梨”后，却放弃了这个愿望。
想一想，是什么让作者又改变了想法？在文中勾画出重点的词句，并作批注。
4、汇报：作者与“小熊”之间深厚的情谊。
想想：分析句子要抓关键词，课文中哪个词语写出了作者和小熊之间的关系？（形影不离）“形影不离”是什么意思？
课文中哪些句子具体描写了“我” 和小熊形影不离？
你能体会作者当时的心情吗？（珍惜、关爱）
让我们再一次去感受作者与玩具“小熊”之间的亲密情谊，感受那丰富多彩的童年生活。
5、回想起这些温馨的画面，作者犹豫了，读“可它。。。此刻作者的内心怎样？（指导学生读出“我”内心的不平静，既有回忆美好往事的甜蜜，又有自责。）
6、根据课文的内容想象一下，补充这一段的最后一句。小熊用那一大一小的眼睛对我笑着，而我却想拿它练拳击，我真的很。我想对小熊说。
7、齐读20至22段，感受作者内心的变化。你从哪些词可以看出作者内心的变化，请勾画出来。
四、总结全文。
1、你从作者的理想，和他一次又一次地放弃理想，体会到了什么？（什么叫长大，这就叫长大，长大常常不是在课堂上，常常不是一次谈话的经历，更多的发生在最能触动情感的地方。一个孩子能从童年经历中有所感触和醒悟时，他就逐步长大**了。
有的人生理年龄不小了，却没有真正长大。）
2、谈谈自己学了课文后的感受。
北师大版小学六年级下册语文 《童年的朋友》教案
教案。教学设想 本文是一篇自传体 的节选，教学时应根据自传体的特点，结合教学实际，应用到平时的写作指导中，同时还应学习本文生动传神的人物描写方法。教学重点 抓住外貌描写，分析人物性格教时安排 一课时教学过程 一 导入新课。同学们，我们刚度过了一个愉快的寒假，请大家说说，你在假期里见到了童年的朋友了吗...
六年级下语文导学案 童年的朋友北师大版 无答案
小学语文六年级下学期第八单元导学案。主备人 孙莉审核人 刘新凤。班小组 姓名 编号 课题 童年的朋友总课时 1课时分课时 1课时课型 自主 展示学习目标 1 我能学习本文生动传神的人物描写方法。2 我能感受外祖母独特的人格魅力以及对高尔基的深远影响。3 我能要注意联系生活实际，感受作品的内涵。重点 ...
北师大版六年级下册语文教案全集童年的朋友教案
第八单元告别童年。童年的朋友。教学目标 1 学习本文生动传神的人物描写方法。2 感受外祖母独特的人格魅力以及对高尔基的深远影响。3 注意联系生活实际，感受作品的内涵。学习目标。1 我能学习本文生动传神的人物描写方法。2 我能感受外祖母独特的人格魅力以及对高尔基的深远影响。3 我能要注意联系生活实际，...