教案。教学设想：
本文是一篇自传体**的节选，教学时应根据自传体的特点，结合教学实际，应用到平时的写作指导中，同时还应学习本文生动传神的人物描写方法。教学重点：
抓住外貌描写，分析人物性格教时安排：一课时教学过程：一、导入新课。
同学们，我们刚度过了一个愉快的寒假，请大家说说，你在假期里见到了童年的朋友了吗？前苏联作家高尔基，他的童年的朋友，会是谁呢？是不是跟大家一样，写的也是他童年的小伙伴？
要知道答案，我们今天就一同走进高尔基的童年生活吧！二、作家简介。
1、你了解到高尔基的哪些情况。（提问学生，先由学生先说一说）
2、教师补充说不到的情况。三、课堂互动过程（一）
1、生字词语音检查（加点字注音）
第1页。先由教师出示卡片（或ppt课件），列出下面词语，提问学生。
咕哝（）噗噗（）发绺（）颤动（）胸脯（）兜起来（）马鬃（）诅咒（）两颊（）镶银（）嗅烟草（）然后由课代表，教学生拼读这些词语，并当场听写出“噗噗”“发绺”“兜起来”“马鬃”“诅咒”这几个词语。2、各学习小组根据课文，各提出一个问题考察其他各组。3、课堂讨论：
本课中的外祖母到底是怎样的一个老人家？4、教师提出以下问题作为课堂练习（1）本文采用第几人称进行叙述？（2）本文的故事发生在什么时间、地点？
3）本文出现的人物有哪几个？为何要简单的交代母亲？（4）课文采用外貌描写的方法，请问作者具体写到了外祖母的方面？
5）课文有几处写眼睛，为何要突出的写她的眼睛呢？（体会生动传神的人物描写）
6）课文运用了比喻的修辞方法，请问：有哪几句是比喻句？本体、喻体分别是什么？
7）课文出现两个破折号，作用是什么？
8）结尾段的“黑暗”指什么？“光明”又指什么？（9）为什么说外祖母“成为我终身的朋友，成为最知心的人，成为我最了解、最珍贵的人”？
第2页。四、课堂互动过程（二）
抽出本班的两个男生，要求学生当堂完成的人物外貌描写比赛，看谁写得快，描写得象。五、课后练习。
1、收集开学第一个星期本班发生的主要事迹，在练习册中写出三四件。
2、对课堂进行的外貌描写进行补充完善。
第3页。
小学语文北师大版六年级下册八告别童年学步教学设计
1教学目标。1.有感情地朗读课文，感受父母对子女成长的惊喜和欣慰之情，牢记父母的殷切期望，勇敢而踏实地走上人生之路。2.学习通过品味作品语言，体会文章感情的方法。3.初步了解本课用第一人称直接对人说话的写法，并学习运用这种方法。2学情分析。学步 是北师大教材六年级下册毕业前的最后一个单元 告别童年 ...
北师大版六年级语文《童年的朋友》教案
童年的朋友 教案。教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文。通过对课文内容的理解，体会作者所表达的对童年朋友的无比怀念的思想感情。教学过程 一 导入新课。同学们，每个人都有自己多彩的童年生活，在这段最美好的时光里，总是少不了 朋友 的陪伴，你有哪些童年的朋友呢？为什么你觉得 他 是你的朋友？其实 ...
北师大版六年级下册
第三单元图形的运动。图形的旋转 一 教学设计。教学内容 本节课内容是在学生已初步认识了生活中的旋转现象的基础上进行教学的。主要是让学生掌握如何围绕某一点将图形顺时针或逆时针旋转90度，该部分知识是空间与图形领域的重要知识点。为了更好地让学生掌握本节知识，教材从观察钟面入手，通过让学生观察时针 分针和...