六年级科学试卷分析

2011——2012学年度第一学期。

大洋乡中长店小学马晓红。

一、试卷总体分析。

试卷紧扣教材，题量适度，除海洋资源外基本覆盖到所有的知识点，突出了教学重点，考查了学生对重难点的掌握情况，难易适度。试题力图贴近学生生活实际，重视了基础知识，尤其突出对重点内容的考查，同时又考查了学生的实验技能，关注了科学思想方法和动手实践能力的考查。比较客观全面地检查了不同层面学生对已学知识的掌握情况和实验**的能力水平。

并且具有以下几个特点：

1、试卷的覆盖率高：试题包含了课本中概念、实验、科学**等板块。

2、试卷具有基础性：试卷能反映出学生最基础的学习情况，通过各种形式的试题让学生通过对知识的再忆与再现，或者对试题进行辨析，测试学生对所学知识的掌握情况，而且题量与分值的比例适当。

3、试卷具有灵活性：试卷共分为师四个题型，分别为填空、选择、简答、实验**。试题非常灵活，无论是填空题还是其它的题都具有较好的灵活性。

4、试卷具有综合性：试卷的综合包括它的知识综合与技能的综合，知识的综合体现在试卷的题型上，如对知识的再现，体现在填空、选择题上，能力的综合是我们科学考试的一个重要组成部分，如实验**题，根据提示“在什么样的条件下食物容易发霉”，这就体现了学生对所学知识的综合性运用。

二、对试题的认识。

1）、填空题：目的考查学生对基础知识的掌握情况。本套题集结了六年级上册的重点知识又比较灵活。

如第二小题运用熟知的内容来考查学生对植物和能量的理解。第四小题既考查学生对自传与公转概念的记忆，又考查他们对于此概念的应用。

2）、选择题：此题目的是测试学生对科学概念及一些基础知识掌握的正确与否，不同的是选择题比判断题的要求更高，判断题只要求学生该题用出对或错，但选择题它给学生选择的答案更多，而且又伴有许多干扰的因素，增加了学生对客观事物正确选择的难度，更具有思考性。⑴如选择题第4题：

农历上半月的月相变化规律是：a.由圆变缺b.

由圆变缺在变圆c.由缺变圆d. 由缺变圆在变缺。

3）、简答题：主要考查学生对知识掌握的情况，检测学生分析能力，让学生对所学知识的再现与再忆，对知识的综合与辨析。例如：第一题列举哺乳动物并且说出哺乳动物的特征。

4）、实验**：让学生在实验中总结概括，培养学生的动脑能力和分析能力。

三、今后努力方向。

从以上试卷分析中，我在今后的教学中会从以下几个方面努力：

认真钻研教材。

课前能认真备课，认真地阅读教材，仔细地阅读教参，理解教材的编写意图，掌握每一课教材的教学内容和科学的概念，了解教材的重点与难点。

做好每一次的实验。

科学教学与其它学科最大的差别就是本学科有实验活动，实验是综合性的，它能让学生从认识器材、猜测、实验设计、实验操作、得出结论等一个系统地活动，如果学生能从中学到方法，并能独立或者与同学合作完成，他的科学素养会得到很好的发展。

千万别遗漏教学的知识点。

从本次考试中能反应出教师在教学对某一知识点的遗漏，存在把教学中的重点知识淡化，造成学生科学知识的缺省。

认真地阅读教参。

科学由于它的知识面比较广阔，新教材提倡对小学生的科学教学的知识面是“要一英里宽”，对知识的学习是“一英里深”，意思对科学内容涉及要少一些，对知识的学习有深一些。我今后会对科学知识多钻研。

5. 提高平时的课堂效率。

避免突击性复习，在平时的教学中不要把知识讲得太死，要多留给学生思考的余地，这样考试时学生才会游刃有余。再通过一些行之有效的训练、检测等途径，帮助每一个学生形成扎实的科学功底，提高学生科学素养，从而提高大面积教学质量和整体水平。

6. 教师应重视课堂知识的拓展训练，对学生的 “小科学家记录本”的要求要到位，指导要加强。

7. 作为科学教师要不断学习，随时给自己的大脑充电，不断地提高自己的科学素养。

六年级科学试卷分析

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