六年级科学试卷分析

一、试题题型：

本次六年级科学期末试题共设计判断、选择、列举、连线、实验、简答、拓展七种类型，内容涵盖了六年级年级下册教材中的基本知识和基本技能，抓住了最基本的要点，密切的联系学生的生活实际，考出了学生的真实水平，增强了学生学科学的兴趣和信心，这份试题为我们以后的教学工作起了很好的导向作用，更好的促进了科学质量的进一步提高。

二、答题状况分析：

1、判断题：主要考查的是科学教材中最直接、最需要掌握的基本概念，对学生而言，难度不大。例如大气污染不是人为的，是自然现象。

根据课本中的“大气污染”的概念，学生很容易作对。例如臭氧层的破坏将造成全球气候变暖，这个题属于地球的面纱那一节课，同学们也都掌握的不错。

2、选择题：选择题考查的也是最基本的知识，五个单元，每个知识点都有考察到位。例如属于远日行星的是，学生很容易回答是天王星。

有部分同学在能量转化的题**现错误，例如第1题，下列能量转化由热能转化为动能的是，选择了c汽车燃烧汽油产生动力。

3、列举题：完成质量比较理想，一共三个列举题，是课本中最基础的知识。例如列举四中风在生活中的应用。列举人类开发利用的新能源。

4、连线题：相对比较简单，一个考查的是人类的信息传递，另一个考查的是动物的信息传递。学生很容易掌握。

5、实验题：影响降落伞下降快慢的因素，包括了两个小实验，一个是与伞面的关系，一个是与悬吊物的关系，这两个实验，在课堂中学生亲自验证过，相对比较简单。

6、简答题：简单题也是最基本，需要重点掌握的题，通过做题发现，学生掌握的还是不错的。例如树木的年轮告诉我们什么，根据所学知识和已有的生活经验，这题也是轻松作对。

7、拓展题：主要讲了大气层，让学生试想一下，如果没有了大气层，我们的地球会怎样？这个问题我们在课堂中**过，学生答题也相对容易些。

三、思考与建议。

在以后的科学教学上，要注意以下几点。

1. 搞好常规课教学，把实验课落实到位。

学生对科学概念的理解较好是因为常规课的教学目标落实到位，学生大都能掌握当节课学习到的科学概念。从这次考查的反馈得知，学生喜欢课外考察课和动手操作的科学课，他们对身边的动物和植物很感兴趣，并表示很愿意去了解。另外，在认真组织、确保安全的前提下，开展好课外观察、考察课，让学生亲近自然，了解自然，尊重科学，热爱科学。

2、提高平时的课堂效率。

避免突击性复习在平时的教学中，不要把知识讲得太死，要多留给学生思考的余地，这样考试时学生才会游刃有余。再通过一些行之有效的训练、检测等途径，帮助每一个学生形成扎实的科学功底，提高学生科学素养，从而提高大面积教学质量和整体水平。

3、注重理论和实践有机结合。

实验操作和生活实际相结合教师要尽可能增加学生动手实验的机会，培养学生动手操作能力和良好的实验习惯，同时调动学生的兴趣；教师在理解教材知识的基础上，加强知识的拓展和在生活中的应用方面的训练，拓宽学生的知识面，从而作到活学活用。即培养了学生的创新意识；又养成了学生关注生活，留心观察身边事物的好习惯。

4.作为科学教师要不断学习，随时给自己的大脑充电，不断地提高自己的科学素养。

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