6 半截蜡烛
预习单。6 半截蜡烛。
一、下列词语，我会读，也会规范书写。
重点注意写好的字：
重点注意要读准字音的字：
二、课文内容我知道。
1.课文主要写一个怎样的故事？
2.伯诺德一家三口人是怎样与德军周旋的？展现了他们的哪些优秀品质？
三、搜集二战资料，并记录自己心中的疑惑。
一、教学目标。
1．学会并规范书写本课的7个生字，理清“绝秘”与“绝妙”的关系，能结合语境深入剖析人物的内心世界，推进学生对两个“似乎”的认知。
2．正确、流利，有感情地分角色朗读课文。紧扣“半截蜡烛”，抓“点燃—吹熄—再点燃—熄灭”这条主线，概括课文的主要内容，提升学生的整体把握课文的能力。
3．紧扣三个自然段，依托半截蜡烛的“两燃两熄”，赏析伯诺德夫人一家三口，与德军进行周旋的过程，并学习抓住人物的语言、动作、神态、心理等细节描写及环境烘托进行刻画人物的方法。
4.注重语言文字训练，从描写伯诺德夫人母子三人的具体语言材料中捕捉训练点，展开想像，加强读写训练；编排课本剧，将伯诺德夫人一家在危急关头与德军周旋的场景进**景再现。
二、重点难点。
重点：抓住伯诺德夫人一家人的语言、动作、神态、心理活动等细节描写，体会他们面对敌人的从容、镇定、机智和勇敢以及紧张激烈的心理活动，感悟他们的爱国热情。
难点：伯诺德夫人一家是怎样与德军进行巧妙周旋的？
三、教学评价设计。
1．通过检查学生预习、针对学情指导训练方式，落实字词、读书的教学目标。
2．在读书感悟中，采用默读、圈画、讨论、交流、有感情朗读等方式推进学生读懂课文内容，抓住伯诺德一家人的的动作、神态、语言等细节描写及环境描写，让学生讨论交流，在对话的过程中解决问题，突破重点和难点。
3．在整个自读感悟的过程中，关注学生的自主学习、合作学习的效果，关注学生对课文内容朗读理解的情感变化，及时做出鼓励性评价。
四、教与学的准备：
1．学生：预习课文，完成预习单。
2．教师：制作多**课件。
五、教学课时：2课时。
六、教学设计。
第一课时。环节。
一、整体感知——初读感知，整体把握。
一）单元承接，导入新课。
1.谈话导入：同学们，大家喜欢的动漫人物黑猫警长有一句名言，你知道是什么吗？
（指名讲并板书正义必胜）是的，我们学习的这个单元的主题就是“正义必胜”，在《卢沟桥烽火》中我们领略了我中国官兵为正义而在杀场上，浴血奋战的感人画面，今天，我们就再来认识三位平凡而又伟大情报人员，看他们在在二战期间，在无硝烟的战场上，为守住半截蜡烛里的秘密，又是怎样与敌人巧妙周旋，而维护正义的呢？这节课就让我们一起走进那半截蜡烛。
2.板题齐读 6 半截蜡烛。
3.简介二战背景。
过渡：同学们，你想知道那半截蜡烛里究竟隐藏着什么秘密吗？接下来就让我们走进文本，来**其中的秘密吧！
4.学生自由读课文，要求把课文读正确、流利。
二）借助预习单，检查预习，整体感知。
1.检查生字的识、写。
1)投影出示预习单，检查学生对文中难读和易读错词语的朗诵，重点指导学生读准多音字“似”和前鼻音“芯”、翘舌音“厨”、平舌音“从”。
2）指导学生规范书写。
重点指导“截”字，引导学生练习好贯穿整个字的斜钩。“诺”字注意是左右结构。
2.检查学生课文朗读的正确、流利的程度。
3.学生自由读后，教师针对难点适时加以指导、强化。
提醒学生注意读后半句时，在“感到”后面稍停顿，“眼睛”后面稍停顿。）
4. 指名分节朗读课文，思考，这“半截蜡烛”在德军与伯诺德夫人一家情报人员手中有着怎样的“命运。
5.同位交流后，指名讲。
老师相机归纳并板书：点燃—吹熄—再点燃—熄灭。
6.浏览课文，你从这半截蜡烛的“两次点燃”与“两次熄灭”中读出了什么？
7.借助半截蜡烛的命运这条主线索，概括课文的主要内容。
过渡：同学们，既然说这半截蜡烛意义重大，那么，它里面到底藏有怎样的秘密呢？
环节。二、部分理解——精读感悟，重点突破
三）由“绝密”到“绝妙”，揭密识危险。
1.学生自由读第段，思考：半截蜡烛里面到底藏有怎样的秘密呢？
2.学生自主学习标画相关语句，做批注，教师巡视指导，掌握学情。
3.交流展示。
1）“绝密”是什么意思？句中的“绝密情报”能换成“秘密情报”吗？为什么？
2）“绝妙”是什么意思？伯诺德夫人“绝妙的主意”是什么？
出示。－自由读，你读出伯诺德夫人的绝妙主意了吗？
－再读，结合破折号明白半截蜡烛内的秘密是什么？从它的秘密中又读出了什么？（意义重大，任务很重要，不能有任何闪失）
－“显眼”的反义词是什么？为什么将藏有情报的蜡烛摆在显眼的桌子上？
－想像一下，在没想到这个绝妙的主意前，她可能想到哪些办法？为什么又放弃使用呢？
－你从这个“绝妙的主意”中读出了伯诺德夫人是怎样一个人？
3）指导朗读。（机智过人）
4）再读，你除了读出伯德夫人的机智过人外，你还读出什么？（危险）
过渡：装着绝密情报的半截蜡烛，是如此的重要，又是如此的危险，它可能面临哪些危险呢？
出示：－“绝密情报”放在金属管，藏在半截蜡烛里，可能会遇到怎样的危险？
－这样的危险会有怎样的后果？
－师生互动，教师引读。
－想像一下，这份藏在半截蜡烛里“绝密情报”，还可能遇到哪些危险？
－此时此刻，你仿佛看见了什么？听见了什么？你又想到了什么？
第二课时。环节。
二、部分理解——精读感悟，重点突破。
4）借“两燃两熄”，悟险品人，学习写法。
1.同学们，藏有绝密情报的半截蜡烛是如此的重要，可又隐藏着危险，随时，都可能出现意外，可我们怕什么，却偏又来什么，在一次搜查中，德军闯进了伯诺德夫人家里，一个中尉顺手点燃了那支半截蜡烛，伯诺德夫人一家三口是怎样与德军周旋，让这份绝密情报转危为安的呢？
2.自由读3－7自然段，标画描写两次点燃半截蜡烛，又两次熄灭的句子。
3.再读标画的相关句子，说一说自己的心理变化。
点燃蜡烛时就紧张，熄灭时就松了一口气）
4.你从自己的心理变化中，感受到什么？
过渡：此时，同学们朗读相关的句子，都有这样复杂的心理变化，那么在当时现场的伯诺德母子三人又会有怎样的表现呢？现在，让我们穿越时空，来到二战时期的德国，亲临伯诺德夫人的家中，来“目暏”那场没有硝烟的战争。
5.默读3－7节，边读边思考：伯诺德母子三个是怎样与德军周旋的？请标画出相关的语句。
6.同位交流，教师巡视，掌握学情。
7.小组交流，深化认知。
8交流展示。
预设1：借“一燃一熄”赏周旋过程，再品伯诺德夫人。
出示。1）自由读，你读出了什么？（机智、镇定）
2）孩子们的脸色为什么变得苍白？
3）当伯诺德夫人看到半截蜡烛被点燃，她的心里会是怎样的？两个孩子呢？孩子与妈妈的心理会是一样的吗？（担心、着急）
4）从“急忙”、“轻轻地”两个词中读出什么？能把它们去掉吗？为什么？
5）伯诺德夫人连续的动作说明了什么？
6）抓住“灯”，关注“亮”，理解“似乎”。
－突出“亮”字，强调油灯比蜡烛亮，才有可能巧妙地把蜡烛换下来。
－－ 强调“灯”字，突出了“灯”，才能吹熄蜡烛。
－－重读“瞧”字，吸引德**官的注意。
－怎样理解“似乎”一词？能不能去掉？为什么？
7）指导朗读。
预设2：借“又燃一端”，又赏周旋过程，品杰克。
1）自由读，你读出了一个怎样的杰克？（从容、冷静）
2）杰克是不是真的要生火？
3）他的计划成功了吗？你从哪儿看出来的？
4）你从杰克连续的动作中，又读出了什么？
5）读到“时间一分一秒地过去”，你的心情如何？此时杰克又是怎样的心理呢？
6）杰克计划没成功，为什么还继续生火？（不露痕迹，心思缜密）指导朗读。
预设3：借“再端又熄”，再赏周旋过程，品杰奎琳。
1）自由读，你读出了一个怎样的杰奎琳？
2）怎样理解“娇声”？你也能娇声地说这句话吗？
3）你从“镇定”一词，读出了什么？
4）讨论：杰奎琳能把烛台从德军面前端起，是因为什么？
5）练习分角色朗读后，进行指名分角色朗读。
8.运用训练，进行小结。
同学们，通过以上的学习，我们认识了的伯诺德夫人的杰克的杰奎琳，从他们的言行中，我们深深感受到了伯诺德夫人母子三人的精神。
9.浏览课文3－7段，感知并学习写法。
过渡质疑：通过以上的学习我们认识了机智过人，沉着、镇定的伯诺德夫人；心思缜密、从容的杰克；机智、勇敢的杰奎琳，那么作者是怎样刻画这些人物形像的呢？
1）学习细节描写。
－学生浏览课文思考提出的问题。
－指名讲，要求结合具体的语言文字材料说明。
老师相机归纳板书：细节描写：动作、神态、心理……
过渡：作者在本课除了采用抓住人物的动作、神态、心理等细节描写刻画人物外，还采用了一种特殊的写作方法进行烘托也人物，这就是环境烘托法。（板书：环境烘托法）
2）认识环境烘托法。
－“烛焰摇曳，发出微弱的光”说明了什么？
－“最可怕的东西”是什么？作者采用了怎样的修辞手法写烛焰？
－想像：假如你是伯诺德夫人，处在这样紧张氛围内，会有怎样的心理？
苏教版语文六年级下册半截蜡烛
6.半截蜡烛 一 教学目标 1.学会本课生字词，查词典并结合具体语言环境理解 摇曳 厄运 镇定 从容 等词语的意思 能正确 流利 有感情地朗读课文。2.在初步感知课文内容的基础上，理清文章的脉络，学会整合段意来概括课文内容的方法，提升学生的概括能力。3.围绕 半截蜡烛 品读文本，抓住描写人物语言 动...
小学语文苏教版六年级下册6半截蜡烛教学设计
名师授课教案 1教学目标。1.能正确 流利 有感情地朗读课文，学会本课的生字新词。2.借助句式，明白 情节一波三折的特点。基于阅读初感，从动作 神态 语言等方面入手，感受伯诺德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机智 勇敢和镇静，学习他们热爱祖国的精神。3.通过思辨性问题的引领，引发学生的认知冲突，让...
六年级下语文教案 6半截蜡烛苏教版
6 半截蜡烛。教材分析与设计思路 本课生动地记叙了第二次世界大战期间，法国一个普通家庭的母子三人，在生死存亡的危急关头，机智勇敢地与三个德 官周旋的故事。这篇课文是对学生进行爱国主义教育的生动素材，所以在教学本篇课文时，要注意引导学生抓住伯诺德夫人一家人从容镇定的动作 神态 语言和紧张激烈的心理活动...