人教版小学语文六年级上册《第一组 1山中访友》公开课教案

认识联想。

—以《山中访友》为例。

教学目标】1.借助操作验证，认识联想的表达方法。

2.通过多种朗读方式，感受语言的灵活多变，积累表示联想的语言，体会排比的表达效果。

3.运用对比阅读，发现联想的规律，打开联想的思路，并尝试运用联想的表达方法。【教学重点】

认识联想，发现联想的规律，积累表示联想的语言。【教学难点】

发现联想的规律，打开联想的思路。【教学具准备】课件。

教学时间】一课时【教学过程】

一、操作验证，认识联想。

出示：捡起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的芬芳清香；拾一片落叶，细数精致的纹理，我看到了它蕴含的生命的奥秘，在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。

1.操作验证：看到《山中访友》第六自然段，作者说的是客观现实吗？请拿起手中的落花、落叶、石头，模仿作者的做法，我们来验证一下。

2.学生汇报：原来从“落花”上并不能嗅到“大自然的芬芳清香”，从“落叶”上并不能看到“生命的奥秘”，从“石头上”并不能听到“远古火山爆发的声浪”以及“时间隆隆的回声”。

3.总结揭示：原来这是作者的联想，即由此事物想到彼事物的心理活动。

二、多样朗读，发现语言1.发展思维：想啊，想啊，那文中未出现一个“想”字，作者使用了哪些词来代替“想”呢？

2.关注语言：呀，你可真能干，发现了语言的密码。“嗅到”“看到”“听见”是标志性语言，巧妙地将现实与联想对接，作者的语言灵活多变。

3.指导朗读：“嗅到”“看到”“听见”代表作者进入联想的空间，读的时候，语速放慢一些，沉浸在联想的世界里。你听——4.多样朗读，体会语言。

1）你们也来试试，老师读前面的现实，你们读后面的联想，感受联想营造的意境。

2）换过来读，你们读前面，老师读后面。朗读是一种发现。通过朗读，你有什么新发现？

点拨：这段话句式整齐，结构都是用动作描述现实，进而产生联想，读起来朗朗上口，这就是排比的音韵美。

三、对比阅读，发现规律。

1.对比阅读：那既然都是联想，前后调换一下，或换一种客观现实，可以吗？读一读，想一想。

捡起一朵落花，捧在手中，我看到了它蕴含的生命的奥秘，在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；拾一片落叶，细数精致的纹理，我嗅到了大自然的芬芳清香；捧起一块贝壳，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。

2.揭示规律：原来现实与联想之间是有联系的，落花有香味，才会想到“大自然的芬芳清香”；落叶会“化作春泥更护花”，才会想到“蕴含的生命的奥秘”；石头原本由火山爆发的岩浆凝结而成，才会想到“远古火山爆发的声浪”“时间隆隆的回声”。

可见，联想有规律，通过事物之间的相互关系，由此事物联想到彼事物。3.揣摩思路，打开视野。

1）那么，如何从现实想开去呢？文本给我们提供了思路，想一想作者采用了哪些方式从现实展开联想？

落花——大自然的芬芳清香落叶——蕴含的生命的奥秘石头——远古火山爆发的声浪时间隆隆的回声。

2）分析得很透彻，先是范围上在变化，由小到大；再是形态上在变化，由具体到抽象；最后是时间上在变化，由今到古。我们还可以从文本想开去，比如：

范围上的变化，还可以由大到小，由一点到另一点；形态上的变化，还可以由抽象到具体；时间上的变化，还可以是由现在到未来。四、拓展阅读，丰富语言。

1.很多优秀文学作品，都运用了联想这一表达方法，使内容更充实，意蕴更深厚。我们一同欣赏两个片段，你能找到联想的部分吗？

片段一】在这泉水的交响之中，仿佛能够听到岁月的流逝，历史的变迁，生命在诞生、成长、繁衍、死亡，新陈代谢的声部，由弱到强，渐渐展开，升腾而成为主旋律。

作者由泉水的交响，联想到……这是由具体到抽象。【片段二】

望着这座群雕，就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声。

作者由群雕联想到……这是由事物想到画面与声音。

2.今后遇到此类的文章，主动揣摩联想的思路，丰富联想的经验。

五、借助语言，学会运用。

1.请大家走进大自然，选择不同的地点，或不同的时间，根据几种事物展开联想，可参考文中的语言。

备用：用动作描述现实）（产生联想）捡……捧……嗅到……拾……细数……看到……捧……敲击……听见……

比如说森林里、海边上、沙漠上、夜晚……2.学生汇报交流。六、小知识。

1.认识了联想，我们学习一个小知识，了解联想与想象的区别与关系。请看这段文字：

远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。天上的明星现了，好像点着无数的街灯。

街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。

下一节是想象：假想出来的内容比较丰富，一般都有具体形象的情景描写。）2.总结：联想、想象经常在一起使用，是一对亲密的**搭档！【板书设计】

认识联想。此事物彼事物嗅到看到听见。