第一组。
要点：感受自然，体会怎么开展联想和想象，表达独特感受。
一、 山中访友。
1、字词。音：瀑（pu） 津（jin） 蕴唱和（hè）
形：吟诵蕴含德高望重。
意思：德高望重津津乐道。
近义词：津津乐道幽径。
反义词：流淌粗糙。
2、背诵全文。
3、重点句：
1） 走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。
说明“山中访友”充满好心情，间接点出访友是在初夏的一个早晨。
2） 啊，老桥，你如一位德高望重的老人在这涧水上站了几百年了吧？
把（ ）比作不但写出了桥的古老，而且突出它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。
3） 走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
拟人化的写法，形象地表达了自己和鸟儿、露珠之间的默契和友情。
4） 我脚下长出的根须……在年轮里旋转、流淌。
这句话是作者靠在一棵树上产生的联想，人和树融为一体，让我们真切地感受到作者与树之间的“知己”情谊，那种走进大自然物我相容的境界。
5） 你好！清凉的山泉！……是飞行中看到的好风景。
拟人手法，排比句，把“我”和朋友之间的深厚情谊充分表达出来了，采用第二人称，读来倍感亲切、热情。
6） 在它们走向泥土的途中……听见时间隆隆的回声。
它们”指落花和落叶，“仪式”指落花、落叶从枝上掉下并融入泥土的过程。从“一朵落花”“一片落叶”“一块石头”中，作者感受到时间的变迁，生命的轮回。可见，作者是用心在感受。
4、篇章：作者著名散文家李汉荣。课题中的“友”指的是自然界的朋友，表达作者对大自然的热爱之情。全文想象奇特，还运用比喻、拟人、排比手法，更好地表达对山中“朋友”的深厚感情。
二、 山雨。
1、字词：音：
形：琴键辨认。
意思。近义词：
反义词：2、重点句。
1） 雨声里，山中的每一块岩石……都带着幻想的色彩。
这是描写雨至山林时的音响特点，作者发挥了奇特的想象：岩石、树叶、绿草联想成琴键，飘飘洒洒的雨丝想像成轻捷柔软的手指，此时的雨声联想成优雅的小曲，展示了山雨的动态美，表达了作者对山雨的喜爱之情。
2）跟我学p中的重点句。
3、篇章。作者——赵丽宏。本文按雨来、雨中、雨后的顺序写。
作者以独特的感受、神奇的联想，清新的笔调向我们展示了一幅有声有色的山林雨景图，洋溢着作者对山雨、对大自然的喜爱之情。雨来主要写了雨来的突然；雨中主要写山雨带来的音韵美和色彩美；雨后通过鸟儿啼啭、雨珠滴落，突出了雨后山林的幽静。
三、草虫的村落。
1、字词：音：静谧勤
形：行色匆匆巷韵（部首“音”） 吻奏勉（部首“力”）励熙。
意思：熙熙攘攘驻足行色匆匆悠悠忽忽
近义词：烘烤勤勉
2、重点句（跟我学p）
1）今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，忘了自己。
2）它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。
3）甲虫**家们全神贯注地振着翅膀……才能演奏出来的！
4）现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？
可能是家庭的责任感，可能是小甲虫自我价值实现的快乐感……使它们这么勤勉地奔忙。
5）我悠悠忽忽地漫游了一个下午……把我的心灵唤回来。
3、篇章。作者郭枫，以奇异的想象，追随一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，反映了作者对大自然、对小生物的喜爱。文章想象丰富，运用拟人和比喻手法，赋予草虫人的生活形态。
在草虫的村落里，“我”看到了……看到了……看到了……（跟我学p17）
四、索溪峪的“野”
1、字词：音：婷亘。
形：悬崖怦怦直跳。
意思：随心所欲不拘一格婷婷玉立年过花甲。
近义词：反义词：
2、重点句。
跟我学p22
3、篇章。全文先概括再具体描写，感受到一个字——“野”：山野、水野，动物野，游人野。
每一方面的描写也用不同的方法，如写山野从三方面来描写，游人则是先概括再通过三个镜头具体写。全文由远到近，由山及水，描绘了张家界索溪峪独特的美景，表达了畅游于大自然时愉快的心情。
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小学语文六年级上册第一组课文
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