人教版小学语文六年级上册《山中访友》课堂教学实录

发布 2020-08-06 13:37:28 阅读 6195

《山中访友》课堂教学实录。

一、导入新课。

师:唐代诗人贾岛曾写过一首诗《寻隐者不遇》,广为流传,同学们会背吗?(生背)诗人到山中探访的是一位隐居山林的名士。

今天,我们要学的《山中访友》一文的作者去山中拜访的朋友又是谁呢?——现在,就让我们一起去山中看个究竟吧。(板书——山中访友)

二、整体感知。

配乐营造气氛)师:请同学们在优美的乐曲声中小声朗读课文,标出段落序号,并划出作者在山中拜访了哪些朋友?(学生小声朗读课文)

师:作者去山中拜访了哪些朋友?

生纷纷作答)师整理明确——古桥、树林、山泉、溪流、白云、瀑布、悬崖、云雀、落叶、小花、雷阵雨、老柏树、蚂蚁。

师:读了文章同学们有什么感受?

生:初看文章题目以为作者去拜访的是人,没想到作者拜访的却是自然界的这些朋友,读后觉得非常新奇有趣。

生:给人身临其境的感觉。

生:非常亲切,好像这些朋友也是自己的。

师:大家谈了自己阅读课文的初步感受,看得出同学们已被作者流淌在字里行间的真情所感染。现在就让我们怀着作者那样的好心情,用我们的心去感受作者的心,透过语言文字去看看那充满诗意的画面。

三、研读赏析。

师:请同学们认真阅读课文,勾画出自己喜欢的语句,并说明理由。

同学们认真看课文,圈点勾画)

生:我喜欢这一句,“德高望重的老桥,你在这涧水上站了几百年了?你累吗?

你把多少人马渡过彼岸,你把滚滚流水送向远方,你躬着腰,俯身吻着水中的人影鱼影月影”。这一句用“德高望重”形容老桥,突出了桥的历史悠久,同时句子用拟人的手法并以第二人称“你”来叙述,让人感觉非常亲切。

生:我喜欢“每一株树都是我的知己,向我打着清翠的手势”这一句,用拟人手法,生动形象。

师:请展开想象,这该是怎样的手势?根据日常生活经验,你能描述出来吗?(生描述,师引导学生体会句子的用语)

生:“我闭上眼睛,我真得变成了一株树……被鸟儿衔向远山远水”。这句作者把自己想象成一棵树,仿佛自己与树融为了一体。

师:融为一体是怎样的感觉呢?让我们用心去感受一下。

——请同学们推荐一位同学来朗读这一句。(学生推荐一女生)——树木的成长是缓慢的,因此,朗读时声音要轻一点,语速要慢一些。现在,这位同学开始朗读,其他同学闭上眼睛,举起双手,感觉自己也是树林中的一棵树,用心去体验一下树的成长。

(学生举起双手认真体验)

生:我喜欢“山泉姐姐,你捧一面明镜照我,是要照出我的浑浊吗?”

这句,这里把“山泉”比作“明镜”,写出了山泉清澈、宁静的特点。师:说得好,这一段除了写“山泉”,还写了许多景物,我们来看看作者是如何写的?

生:写“白云”,突出了白云的洁白。

生:把“瀑布”比作“歌唱家”,写他“不拉赞助,不收门票”,体现了瀑布的奉献精神。

师:对,你真得很善于阅读。瀑布的奉献精神让我想起那些漫天要价,要“天价”的明星们了。

——这一段在表现手法的运用上有何特点?”生(齐声):以第二人称来写,感觉很亲切。

(师引导全班女同学有感情地朗读第五段)

师:作者如此亲切地称呼山里的众朋友,从中看出作者是怎样一个人?

生:是一个充满生活情趣的人。生:是一个热爱大自然的人生:是一个具有丰富想象力的人……

师:同学们说得不错。作者独自一人走进山林,欣赏了一路的美景,可作者为什么却说成是“山中访友”呢?

生:以大自然为友,体现了作者想象的丰富、新奇。生:说明作者具有童心、童趣。生:体现了作者对大自然的热爱。生:以这样的方式叙述,我们感觉很亲切。

师:本文中作者是以朋友的身份出现的,他对天地间的一草一木、一山一水都用心去留意,用满怀的真情谱写了心中的赞歌,正是:山中访友访自然,心中蕴情蕴天地。(板书)四、拓展训练。

师:只要我们用心去体验生活,一棵树、一片云、一座古桥,甚至一只小蚂蚁都可能触动我们的情思,拨动我们的心弦,现在我们换个角度,改变角色,假设你就是那棵树,那片云、那座古桥、那山中的一景,你将向人类朋友倾诉怎样的心声呢?

生:我是一棵大树,由于人类的肆意砍伐,我的族类朋友日渐减少,为此,我常常掩面叹息。亲爱的人类朋友,停一停你们手中的锯斧吧,想一想,是谁给你们送来清凉的慰藉?

是谁为你们阻挡风沙?是谁给了你们清新的空气。那都是我们,是我们大树,求你们不要再乱砍乱伐了,如果等到青山泛黄,洪水泛滥的那一天,就后悔不及了。

(同学们都为他声情并茂的发言鼓掌)师:精彩!真是精彩!

——还有谁要诉说?

生:朋友,我是你脚下那无名的小草,虽然没有花香,没有树高,但是我们一样都有生命。请高抬贵脚吧!难道你们就没看到我身旁的牌子吗?——小草也有生命,请足下留情”。

师:同学们,对两位同学的发言——“大树”和“小草”的诉说,你们有什么感想?(因势利导,加强学生的环保意识)生16:

我们要劝那些滥砍滥伐者放下斧头。生17:我们要保护我们赖以生存的环境,保护生命。

生18:一定要保护地球,地球是我们人类的家园。……

师:刚才同学们是从环保的角度来说的,从中可看出同学们很有环保意识,这很好,希望你们在日常生活里积极行动起来,保护我们人类的家园。在我们周围也有许多山清水秀的地方,作为其中的一景,你又将对你的朋友说些什么?

生19:你好,亲爱的朋友,我是你的氧气朋友,让我伴着你,追随春天的气息,聆听鸟儿的歌唱,欣赏这山中的美景……

生20:嗨,大家好,我是那山中的溪流,“叮咚叮咚”,我的声音好不好听,如果你累了,不妨到我身边来坐坐……(下课钤声响了,许多同学还高高举着手)

师:今天,通过这短短四十五分钟的合作,我和大家一起感知了课文,欣赏品味了文中优美的语句,也从中获得了许多启示,正是有了大自然中的这些朋友,我们才有了舒适、温馨的家园。我想,只要我们用自己的一颗爱心,珍惜、爱护大自然的这些朋友,他们就会给人们最美的笑脸,人类一定会拥有更加美好、灿烂的明天。

人教版小学语文六年级上册《山中访友》教学设计

山中访友 教学设计。山中访友 是一篇散文,而这篇散文文质兼美,构思新奇,富有想象力,并且充满着童趣和好奇心,是非常适合小学阶段学生学习的一篇课文,这一类作品也是一直以来备受教资考试所青睐的重点篇目。本篇课文,出现在人教版小学六年级上册第一单元,并且是第一篇文章,就这样一篇集生动写法和真挚感情于一体的...

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六年级上册 1 山中访友 预习单。一 资料收集自我评价。1 收集有关作者的资料,了解作者。2 试着阅读相关散文 月光下的探访 二 学习字词自我评价。1 读通课文我能行!认认真真读三遍,第一遍消灭所有生字 自己想办法记生字 或者组词说话记生字 第二遍读正确流利,第三遍默读。2 根据上下文确定多音字读音...

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山中访友 课堂实录。一 优美的古诗和醉人的山中美景中中进入学习状态。1 音频 古诗 寻隐者不遇 ppt 诗配画系列美图。2 交流 师 同学们,这首诗是讲作者寻隐者朋友不遇,却领略了山中云雾缭绕,美不胜收的大自然美景,小有失望却别有收获。今天有一位诗人也是带着好心情走进了山中,也是来探访故知,他拜访的...