人教版六年级语文上册导学案01《山中访友》

小学六年级语文导学案。

主课人：小主人：小组：学校审核：课1山中访友课自学**课+巩固课2时8.22-8.23题型展示课时间目标我明确：

1．有感情地朗读课文，能说出文章主要内容，背诵自己喜欢的部分。2．学会本课8个生字，理解新词的意思，摘录好词好句。

3.学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。4.感受作者所描写的境界，培养热爱自然、亲近自然的美好情感。重点、难点：

1.学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。2.

感受作者所描写的境界，培养热爱自然、亲近自然的美好情感。学习流程：自主预习--小组合作-尝试练习-达标检测。

师生随笔。透过文章。

温故知新我热身】的字里行1．标注生字（生字：栀、嗅、邀、俯、瀑、蕴等，多音字：和、冠）、间，我们能标释词语（德高望重、汩汩、树冠、唱和、犬吠、波光明灭、津津够真切地乐道等）感受到在2．在书上标出句子的修辞手法作者眼中，3．从这些称呼中可看出，文章表达了“我”怎样的感情？

这花草树。

木，鸟石溪。

自主学习我能行】蚁都成了1.你能判断出下面句子的修辞方法吗？用“——选择。

有生命的（1）走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。（比人。它们能喻拟人夸张对偶）跟我们说（2）啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年话，能与我了吧？

（比喻拟人夸张对偶）们交流，它（3）这山中的一切，哪个不是我的朋友？（设问反问疑问）们成为我（4）喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈论些什么呢？我猜你们津津们的朋友。

乐道的，是飞行中看到的好风景。（设问反问疑问）作者进山2.读通课文，学习字词看景，自然（1）自由读，能把课文读正确，读流畅。

便成了（2）能把自己读得最流畅的一段读给大家听。“山中访3.看拼音，写词语。

友”。qīngshuǎngyínsngchànghèdǒuqiàoàomì

jīngzhìdégāowàngzhngbi

yǒushēnyì

4.比一比，再组词。

激（）瀑（）峦。

）洒（）邀（）爆（）恋。

）酒（）合作**我快乐】

一。交流**，品评赏读。

1）走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。

作者在这里用了什么表达方法？这样写有什么好处？用朗诵来加深自己的体会。

2）我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。①默读，想想作者描写的情景。②小组互读，交流自己的体会。

小组代表汇报对这句话的理解。重点点拨对树的有关句子的体验。二、回归整体，体会写法。

1、有感情的朗读课文，课文为什么以《山中访友》为题？

2、快速浏览课文，去找找最喜欢的山中朋友，说说为什么喜欢它？用“我喜欢，是因为”的句式说一句话。

精彩展示我最棒】

展点一：生字、词语。

展点二：老桥的“德高望重”体现在**？展点三：重点句段的理解。

智勇冲关我必胜】

捡起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的芬芳清香；拾一片落叶，细数（）的纹理，我看到了它（）的生命的奥秘，在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的（）。

1）结合课文内容在（）里填写准确的词语。

2）作者在山中访友遇到了采用了修辞手法将这些朋友介绍给我们。

3）找出文中的动词这些动词的运用，好处是。

整理学案我反思】