六年级语文上册教案——《只有一个地球》教学设计。
之三。教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．借助多**，理解课文内容，懂得只要一个地球的道理，增强保护环境的自觉性。
3．产生保护地球的意识，从我做起，从身边力所能及的事做起，争做小小宣传员。
教学重难点：
引导学生在自主阅读的过程中领悟只要一个地球的道理，明白我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。
教具准备：多**课件1、地球资源枯竭了。
多**课件2、伤痕累累的地球，人们不安全了。
多**课件3、地球的自述。
教学过程：一、谈话导入新课。
师：同学们，我们生活在地球上，地球跟我们朝夕相处，你了解地球吗？谈谈你对地球的了解。
生回答。师总结：是呀，人类时代在地球上繁衍生息，把地球称为人类的母亲，生命的摇篮。今天我们就来学习《只要一个地球》（出示课题）
二、解题，初步明理。
生读课题，思考；你从课题中明白了什么？
三、尝读课文，读中自悟。
1、生通读课文，思考：课文是从哪几个方面说明只有一个地球。
的？边读边用笔做上记号。
2、生再细读课文，进一步弄清课文是从哪几个方面说明只有一个地球的？以小组为单位，交流讨论这个问题。
四、师生共悟，深层理解。
小组选定代表汇报课文是从哪几个方面说明只有一个地球的？师根据学生汇报，相机指导朗读，借助多**课件，理解重点语句，弄清楚一下知识点：
1、地球渺小。
重点语句：但是，地球又是一个半径只有6300多公里的星球，在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。
地球表面的面积是5.1亿平方公里，而人类生活的陆地大约只占其中的五分之有一。
2、自然资源是有限的。
1）师简单讲解可再生资源和不可再生资源。
2）展示课件1：图配合解说词，学生视听后感受到不加节制地开采资源，会造成资源的枯竭，知道地球上的资源是有限的。
要求学生联系生活实际，从生活用煤**的不断**了解资源的有限性。
3）展示课件2；图配合解说词，学生视听后感受到人们随意毁坏自然资源，不顾后果的滥用化学品，会造成生态灾难，给人类生存带来严重的威胁。
请学生列举生活中的生态灾难。
4）回到课文，感情朗读自然段。师问：你从这两自然段中明白了什么？
5）展示课件3：地球的自述，在画面解说中，让学生感受到满目疮疼、伤痕累累的地球，已经不再永久造福于人类了。用我虽已伤痕累累，但人类还会治好我的。作结尾。
3、无法移居。
师讲述40万亿公里需航天飞机以每小时2000公里的速度，估算要飞行20万年。
生在朗读中体会没有适合人类居住的第二个星球。
再读全文，谈谈你对我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了的理解。
五、情感形成，读写结合。
师问：面队这个可爱而又易碎的地球，我们该怎么办？
1、学生各抒己见，适当展示自行搜集的有关开发新能源的知识。
突现保护地球，开发新能源，做好身边事，做好小宣传员的思想。
2、指导学生多形式读课文最后一自然段。
3、学生写出保护地球的倡导语，要求简短明了。
六、总结全文，写法指导。
生回答。师点拨总结，要求学生将这些方法运用到自己的写作实践中去。
六年级语文上册教案只有地球》教学设计
六年级语文上册教案 只有一个地球 教学设计。教材说明 本课从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存 只有一个地球 的道理，说明了保护地球生态环境的意义。学习目标 1 引导学生在自主阅读的过程中理解课文内容，领悟 只有一个地球 的道理，增强保护环境的自觉性。2 正确 流利 有感情地朗读课...
六年级语文上册教案 只有地球
六年级语文上册教案 只有一个地球。一 教学目标 认知目标 1 了解本课介绍的有关地球的知识，受到保护环境的教育。2 感受作者按一定顺序说明事理的方法。情意目标 1 逐步培养学生广泛阅读的兴趣和合作 的意识2 通过课文的感情朗读和情境欣赏，逐步培养学生感受美和热爱自然 热爱地球的情感。技能目标 1 逐...
六年级语文上册教案只有地球》教案
六年级语文上册教案 只有一个地球 教案。一 教学目标 1 朗读课文，读得正确，流利，有感情。2 了解本课介绍的有关地球的知识，学习地球的有关知识，对学生进行环保教育，认识环境保护的重要性。3 通过学习课文，使学生理解语言文字，进而理解只有一个地球的含义。4 初步培养利用图书馆 网络等信息渠道查找资料...