课题。unit2 ways to gl (1课时）
课型。new时间。年。
月。日。
教(导)学目标。
1.能正确听、说、认读、单词和短语mrs,earllight,traffic,byplane,bytrain,bytaxi,byship,by bus等。
2.能正确听、说、认读核心句型how do youl?并作出相应答语i come by、、、
重点。能够听懂，会说，会表演let’stalk的内容，在真实情景中交流，运用。
难点。运用核心句询问别人的出行方式。
知识考点。目标1
教具学具。课件，**。检。测。
题。家庭作业上的习题。板。书。
设。计。
unit2 ways to gl (1课时）
how do youl?iby b教（导）学过程与主干知识结构：warming up
let’s cha2 presenta教师引导学生看主情景图，说出其中表现的交通方式。学生能说出：by bike,bysubway.
听录音，学生模仿朗读，理解对话内容。师生共翻译句子的主要意思。
学生齐读，分组读，小组表演。text learning
try 教师出示**，学生用英语抢答交通方式的短语。
talk1).老师ppt出示挖空了的段落，请同学自读课文并填空。请同学作答。
2）.老师**let’s talk 的录音，学生跟读。
3）.老师请同学们分角色朗读课文，并请同学们小组展示。评出表现做好的一组。xercise consolida教材习题。
1）.询问你身边的同学，看看他们的出行方式。完成课文中的**。
2）.同位活动：根据原对话和**，进行创编。
2.随堂小练习。
读一读，并试着将其译为中文 ship
试着理解下列句子。
do youl? bummary homew小结：先让学生自己总结本节课的学习内容，教师再做总结：熟悉询问他人出行方式的句型。
作业布置：1.听录音并模仿对话。
2.结合本课学习内容和同伴创编一组对话并表演。
课后反思（自省）
课题。unit2 ways to gl (2课时）
课型。new时间。年。
月。日。
教(导)学目标。
1.能正确听、说、读、写单词bus,plane,taxubway,train及短语bybus,byplane等。
2.能正确听、说、认读核心句型how do youl?并作出相应答语i come by、、、
重点。能够听说、读写有关交通方式的单词和词组bybus,等。
难点。用how do you g?询问别人的出行方式。
知识考点。目标
教具学具。课件、单词卡片、录音机。检。测。
题。家庭作业上的习题。板。书。
设。计。
unit2 ways to gl (2课时）by bus,by ship,bytaxi,by subway,by trainhow do you gusaa?by plane
教（导）学过程与主干知识结构：warmingugreeting
chant “ how do you g?free tal2presenta(出示ppt)呈现**by plane/by taxi/b教师借助**学习表示交通方式的词组，例：
t:how do youl on monday?s:il by btext learning
learn1)听录音，模仿朗读，理解对话内容。
2)小组翻译主要句子的中文意思。
3)教师领读对话，学生模仿，分角色朗读。
and say(1)根据ppt出示的**，小组讨论所学的交通工具的特点有哪些。
2)小组讨论how do you gusaｆｒｏ
ｈｉｎ的含义，并猜测“ｆｒ的汉译，讨论**中“ｔｏ
的汉译。3)分组根据情况填写**，并小组内成员结对练习对话。xercise consolida１．教材习题。
根据填写的**，每组推荐一组学生表演对话。
．英译汉。．on
小结：先让学生自己总结本节课的学习内容，教师再做总结：熟悉询问他人出行方式的句型及其答语的交际用语。
作业布置：1.听录音并模仿对话。
2.结合本课学习内容和同伴创编一组对话并表演。
课后反思（自省）
课题。unit2 ways to gl (3课时）
课型。new时间。年。
月。日。
教(导)学目标。
1.能够正确听说，认读单词，如helmet,wear,must以及短语pay aaffic lig2.能正确听说，认读核心句don’t go ad must pay aaffic lig重点。
掌握和理解句子：don’t go ad must payaaffic lig难点。
运用句子don’t...i must..来与他人进行交通规则的交流。
知识考点。目标
教具学具。课件、交通标志、录音机。检。测。
题。家庭作业上的习题。板。书。
设。计。
unit2 ways to gl (3课时）
helmet,wear,must，pay aaffic ligdon’t go adligi must pay aaffic lights.教（导）学过程与主干知识结构：warming morning!
how do youl ?
s:2 presentalet’**录音，听听史密斯夫人告诉孩子们要做什么？
小组讨论平时应该注意哪些交通规则。textlearning
let’s talk
1).教师给出问题：
where does wu yifan want to go ?how can wu yifan g？
学生带着问题听录音，并分享问题答案。
2).逐句跟读，教师讲解生词helmet,wear等。
3)学生讨论美国人骑自行车需要遵守的交通规则。
4)再次跟读，学生模仿，小组练习。xerciseconsolida教材习题。
教师解释课本中交通标志的意思。要求学生讨论在**能看到这些标志。
2.读一读，将其译为汉语。lmet___lightsummary homew小结：
先让学生自己总结本节课的学习内容，教师再做总结：要注意安全，遵守交通规则，了解常见的交通符号。
作业布置：1.听录音并模仿对话。
2.结合本课学习内容和同伴创编一组对话并表演。
课后反思（自省）
课题。unit2 ways to gl (4课时）
课型。new时间。年。
月。日。
教(导)学目标。
1.能正确听、说、读、写单词：slow,dow2.
能够正确听说，朗读stop and at a red down andstop at a yellow at a green lig重点。
掌握“四会”短语和单词：slow,dow难点。
理解交通规则的含义及运用。
知识考点。目标
教具学具。课件，录音机，单词卡片。检。测。
题。家庭作业上的习题。板。书。
设。计。
unit2waystogl(4课时）andataredliglowdownand stop at a yellow liggo at a green lig教（导）学过程与主干知识结构：warming upt:good morning!
how do youl?s1:by bt:
should you h**e a helmet when you takea ride?s1:t:
good morning! how do youl?s2:
by youl,what must you pay a?s2:the traffic lig2 presenta(出示ppt)老师指着交通灯的**，问：
what color are they?ss:they are red,yellow and gt:
what aan?textlearning
learn1).听录音，听一听mike有哪些地方做得不对，他应该怎么做呢？
2)。教师板书新单词，学生讨论新单词的含义。
3)。教师领读单词，学生跟读，注意语音语调。
2.盲人问路。
四人小组，其中一人扮演盲人，一人扮演交警，另外两人扮演带路人。xercise consolida教材习题。
role play:四人一组，自制交通灯，一位学生扮演交警，指挥交通，其他同学根据所示的灯作出动作并说出相应的句子，对表现好的学生进行奖励。ummaryhomew小结：
先让学生自己总结本节课的学习内容，教师再做总结：交通规则的单词、词组和句型。
作业布置：1.听录音并模仿对话。
2.结合本课学习内容和同伴创编一组对话并表演。
课后反思（自省）
课题。unit2 ways to gl (5课时）
课型。new时间。年。
月。日。
教(导)学目标。
1.能够正确听说，认读单词及短语，如went,sled,ferry,learn等。
2.能够正确听说，朗读read and write中的内容。
重点。能够用带有must...don’t的句子给朋友写建议。
难点。理解不同文化下交通规则的差异。
知识考点。教学目标。
教具学具。课件，录音机，单词卡片。检。测。
题。家庭作业上的习题。板。书。
设。计。
unit2 ways to gl (5课时）
you mudon’教（导）学过程与主干知识结构：warming uby review(出示ppt)交通灯**：
t:what are they?s:
they are traffic ligt:what doesred/green/yellow mean?s:
stopataredlight./goatagreenlight./slowdown and stop!
2.教师说动作词，学生说出相应的交通灯的颜色，比如：wait——yellow,go——g——red,学生之间比一比，看谁的反应快。
2 presentat:how many ways canyougl?talk with your patext and w迅速浏览课文，回答课本中的问题。
小组讨论一些建议，仿照例句，写出一张有关建议的海报。
3.教师讲解单词连续的规律，学生跟读并模仿。
听录音，回答问题，完成词汇的考核。
wrap it up
分组讨论w?依据课本给出信息。学生总结come和go的用法。xercise consolida教材习题。
通过课本找到更多的这种可以连续的单词。ummaryhomew小结：先让学生自己总结本节课的学习内容，教师再做总结：
不同国家的孩子的上学方式，交通规则的异同，连读的规则，come和go的用法。
作业布置：1.听录音并模仿对话。
2.结合本课学习内容，向同伴提一些有关交通规则的建议。
课后反思（自省）
课题。unit2 ways to gl (6课时）
课型。new时间。年。
月。日。
教(导)学目标。
1.能够听、说、认读单词：miss,ddouble-decker,same,wrong.2.能听、说、读、写核心句型：
重点。能看懂文章，理解文章的含义。
难点。了解中英交通规则的差异。
知识考点。教学目标。
教具学具。课件，录音机，磁带。检。测。
题。家庭作业上的习题。板。书。
设。计。
unit2 ways to gl (6课时）
we left andght!
教（导）学过程与主干知识结构：warming upt:good morning!
how do youl?s1:by bt:
when do youl? what must you pay a?s2:
the traffic ligt:what color are they?s3:
theyarered,yellowandgt:whatdoesredmean?s4:
stop and wa2 presenta教师介绍故事背景：amy’s friend aa.
引导看**，猜测what are they?分享**答案。text learning1.教师让学生听录音，回答以下问题：
1）.can annie u?
2）.is the bus double-decker?
反馈答案，师生共同订正答案。
2.阅读小故事，找出中英交通规则的差异。
3.再次阅读小故事，分组讨论生词的含义，翻译故事，教师给予指导，检查答案，讲解生词。
4.听录音跟读，然后分角色朗读。xerciseconsolida教材习题。
小组分角色朗读，并进行表演展示。
2.翻译下列单词。__homew小结：先让学生自己总结本节课的学习内容，教师再做总结。
作业布置：1.听录音并跟读故事。
2.结合本课学习内容和同伴创编一组对话并表演。
课后反思（自省）
六年级英语上册第二单元教学设计
课题。unit2aystogotoschool学目标。能正确听 说 认读 单词和短语。rs,early,often,soeties,light,traffic,byplane,bytrain,bytaxi,byship,bybus等。能正确听 说 认读核心句型hodoyouetoschool?并作出...
六年级英语上册第二单元教学设计人教版
课题。unit2ways to go to school 1课时 课型。new时间。年。月。日。教 导 学目标。1.能正确听 说 认读 单词和短语mrs,early,often,sometimes,light,traffic,by plane,by train,by taxi,byship,by b...
六年级英语下册第二单元教学设计
unit 2 what s thematter,mike?part b教学设计。教学内容 pep小学英语六年级下册unit2part b let s learn pair work 教学内容分析 本课的教学内容是有关各种情绪的单词教学，这与学生日常生活密切联系着，容易为学生所理解和接受。学生在本课以...