《圆锥的认识》教学设计。
教学内容：教科书第31－32页的例1和“说一说”。
教学目标：1、知识与能力目标：借助生活中的实物或模型，会说出圆锥的各部分名称，会正确地辨认圆锥，会举例说明生活中哪些物体是圆锥形。认识圆锥，掌握圆锥的特征。
2、过程与方法：让学生通过动手实践、主动思考、合作交流认识圆锥的高，并会正确测量圆锥的高。
3、情感态度与价值观：培养学生的动手操作能力、观察分析能力和一定的空间想象能力。
学情分析：由于已经是六年级的学生了，他们的主动性和能动性已经有较大的提高，能够有意识的去主动探索未知世界。同时，他们的思维能力、分析问题的意识和能力也有明显的提高；动手操作能力、语言表达能力有所发展。
所以在教学时适宜让生动手实践，主动思考，合作交流，让学生在具体情境中亲自体验感知圆锥的特征。另外，要鼓励学生主动参与、动手操作、发挥自己的聪明才智，能根据具体情况想出多种测量高的方法。
教学重点：掌握圆锥的特征，及各部分名称。
教学难点：圆锥高的测量方法。
教具、学具准备：教师准备一个圆锥形物体、一个圆锥形模型、一块平板，一把直尺，课件，学生准备圆锥形物体、直尺、长方形和三角形硬纸板、三角板、扇形**。
教学过程：一、新课导入。
1、学生动手操作，并想一想，说一说。
1）以一张长方形纸板的一条边为轴旋转一周，想一想，转出的是一个什么形状？它有哪些特征？（学生回答，师flash课件演示）（2）以直角三角形的一条直角边为轴旋转一周，想一想，转出的是一个什么形状？
（学生回答，师flash课件演示）
2、师提问：生活中有哪些物体是这种形状的？
学生回答后师出示**，小结并引入课题，板书课题：圆锥的认识。
3、判断哪些图形是圆锥。（师课件出示图形）
二、课堂探索。
一）认识圆锥的特征。
1、圆锥的基本特征。
请大家拿出准备好的圆锥形，看一看，摸一摸观察一下它是由哪几部分组成的？说一说，圆锥各部分都有什么特征？（同桌讨论，全班交流）
学生一边汇报，师一边课件展示并简要板书。
1、圆锥是由一个圆面和周围的一个曲面组成的。
2、圆锥的这个圆面叫做底面。它是一个圆。
3、周围的这一个曲面叫做侧面。
4、锥尖的那一点叫做圆锥顶点。）
2、圆锥侧面的展开图。
说一说：圆柱的侧面沿高展开是一个什么形状？想一想；圆锥的侧面展开是什么形状？（学生讨论交流）做一做：拿出准备好的扇形**，然后围起来看一看是什么形状的？
出示课件：圆锥侧面展开图3、圆锥的高。
1）大家知道圆柱的高是两底面之间的距离。那么，圆锥的高呢？它有几条高？
高在**？（两人一组指一指，说一说。）谁愿意指给大家看？
他指得对吗？有没有不同意见？（小组讨论、交流、汇报）
2）课件演示：圆锥的高。
3）判断图中标出的高哪些是正确的。（课件出示**）圆锥只有一条高，在圆锥的内部。
3、测量圆锥的高。
由于圆锥的高在它的内部，我们不能直接量出它的长度，怎样测量圆锥的高呢？学生先讨论，再动手操作演示。
教师指导测量步骤：
1）先把圆锥的底面放平；
2）用一块平板水平地放在圆锥的顶点上面；
3）竖直地量出平板和底面之间的距离。
注意的事项：
1）圆锥的底面和平板都要水平地放置。
2）读数时一定要读平板下沿与直尺交会处的数值。
启发：对生活中一些圆锥物体高的测量，如圆锥形的草垛、谷堆等。
三、巩固练习（出示课件）
1、填一填。
2、小法官辨是非。
四、课堂总结。
想一想：圆锥与圆柱有哪些相同点？（底面都是圆形，侧面都是曲面。）圆锥与圆柱有哪些不同点？
五、做一做或画一画圆锥。
板书设计：圆锥的认识。
底面一个圆形。
圆锥侧面一个曲面。
高有且只有一条。
人教版六年级下册数学圆锥的认识导学案
圆锥的认识导学案编号4 编制人 王云审核人 刘淡备课日期 2014.3.3 六年级使用人 学习目标。1 认识圆锥，掌握圆锥的特征及各部分名称 2 认识圆锥的高，能用工具测量圆锥的高。3 培养学生动手操作 观察分析的能力。学习重难点。重点 通过实践活动掌握圆锥体的特征及高的特点。难点 圆锥的高的测量方...
新人教版六年级下册数学《圆锥的认识》教学建议
圆锥的认识 教学建议。本小节包括圆锥的认识和体积两部分内容，是在学生掌握了圆和圆柱的相关知识的基础上进行教学的。圆锥的认识。这部分内容主要包括 圆锥的特征及各部分名称，其编排与圆柱的认识类似。教材从展示生活中常见的圆锥形实物图入手，提出问题 上面这些物体的形状有什么共同特点？使学生对圆锥进行初步感知...
人教版六年级下册圆锥的认识
科目课题教学目标教材学情分析教学准备方法。数学年级六班级二时间2012年2月28日节次。第二节。圆锥的认识。知识与技能 1 从观察实物入手，使学生抽象出几何图形 圆锥，认识圆锥的各部分名称，掌握圆锥的特征。2 认识圆锥的高，掌握测量圆锥高的方法。3 知道圆锥的侧面是曲面。4 培养学生观察 概括及动手...