教学目标。
1、使学生理解和掌握圆锥的特征及各部分名称。2、使学生掌握测量圆锥的高的方法。
3、培养学生的观察水平、操作水平和思维水平，发展学生的空间观点。重点难点。
教学重点：圆锥的特征教学过程。
一、课前引入课件：出示圆柱体。
师：这是一个圆柱，谁能说说它有什么特征？学生回答。
师：如果这个圆柱的上底面慢慢地缩到圆心，那么圆柱将变成怎样的呢？你们能试着描述一下吗？
学生回答。师：现在看看老师能不能把这个圆柱变成你们所说或所想的那样呢？
师：像你们说的或想的那样嘛？学生回答。
师：这个图形叫圆锥体，简称圆锥。不错，我们把象这样的几何形体叫做圆锥体，简称圆锥，今天我们就来学习《圆锥的理解》。板书课题。
二、**体验。1、初步感知。电脑出示圆锥实物图。
出示一组生活中圆锥的例子，丰富学生的感知）师：观察上面这些物体的形状有什么共同点。学生回答。
师：在日常生活和生产劳动中，同学们还知道哪些物体的形状是圆锥体的？学生回答：
生1：陀螺的下半部分生2：甜筒。生3：马路上的反光锥。
师：看来圆锥形的物体给我们生活的带来了很多的便利，我们只有对它了解的更多，才能更好的利用它。
2、引导观察圆锥的特征(1)理解圆锥各部分的名称。
师：下面请同学们拿出圆锥体模型，看一看、摸一摸、观察一下它有什么特点。生：手拿圆锥体模型观察、想。
同桌交流、讨论。(教师板书：圆锥各部分的名称)
同学们拿出自己圆锥学具，同桌互相指认圆锥的顶点、底面和侧面及母线。教师请同学说一说。
2)了解圆锥的侧面。
让学生用双手摸一摸，说一说自己的感受。师：圆锥的侧面是一个曲面。
师：同学们回顾下圆柱的侧面展开是什么图形？（长方形），那么圆锥的侧面如果把它展开来会是个什么形状呢？（师展开一个圆柱的侧面，让学生观察，得出圆锥的侧面展开是个扇形）
3)怎样画圆锥的平面图。
示范：先画一个等腰三角形，它的底边是虚线，然后画出圆锥的底面，底面要画成椭圆，最后标出顶点、底面、圆心和半径。
学生在练习本上画圆锥。(4)理解圆锥的高。
师：大家知道圆柱的高是两个底面之间的距离，那么圆锥的高在**呢？
先让学生小组讨论交流汇报，然后全班讨论。
师：圆锥的高就是指从圆锥的顶点到底面圆心的距离。圆锥有多少条高？为什么？师：那位同学能画出圆锥的高？其他同学在练习本画。
5)测量圆锥的高。
师：因为圆锥的高在它的内部，我们不能直接量出它的长度，怎样测量圆锥的高呢？先想一想，学生汇报，师通过幻灯小结。
演示测量过量：
先把圆锥的底面放平。将一块平板水平地放在圆锥的顶点上面。竖直地量出平板和底面之间的距离。
3、轻松一下。
师：同学们，现在我们来轻松一下，拿出你准备的三角形、长方形硬纸片，快速转动，看一看是什么形状。
三、总结提升。
在本节课的学习中，你有哪些收获？四、课堂练习课本练习题。
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教学准备。1.教学目标。1 使学生理解和掌握圆锥的特征及各部分名称。2 使学生掌握测量圆锥的高的方法。3 培养学生的观察水平 操作水平和思维水平，发展学生的空间观点。2.教学重点 难点。由学生自己提出问题，通过自主探索，合作交流，学生动口 动手又动脑，主动参与知识的形成过程。培养学生积极参与 勇于探...
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