2019-2023年人教版六年级下册《圆锥的认识》word教案1
教学目标：1．使同学们认识圆锥，掌握圆锥的特征，会看圆锥的平面图。2．培养同学们观察事物的能力。3．培养同学们的观察、猜测、操作能力。
教学重点及难点：
1.掌握圆锥的特征。2.会看圆锥的平面图。
教学用具：多**课件，每个小组的学生准备一个空圆锥，一个和它等底等高。
的空圆柱，若干沙土，统计单等。
教学过程：一、复习引入：
出示课本中的插图，让学生观察，然后回答：这些物体的形状有什么共同特点？二、**新知。
1．让学生观察和摆弄圆锥后，指几名学生谈一谈自己的想法。师：这是什么样的物体呢？（圆锥体）
师：对，像这样的物体就叫做圆锥体，简称圆锥，这节课我们就来学习这种新的立体图形：圆锥（板书）2.教学例1。
师：请同学们仔细观察圆锥的事物问：圆锥有几个顶点？它的底面是什么形状的？然后在图上标出顶点和底面以及圆心。
教师指出：我们所学的圆锥是直圆锥的简称。师：请同学们用自己的圆锥实物画出圆锥的立体图。师：这就是圆锥的立体图。
问：你发现圆锥有什么特征吗？（小组讨论）
指名学生拿出自己的学具，指指说说圆锥的底面、侧面和顶点。多指名学生说说圆锥有什么特征。3.教学测量圆锥的高。
教师提出问题，让学生讨论：怎样测量圆锥的高？请同位俩商量商量。讨论之后，全班交流。（指两名同学合作进行）4.教学圆锥侧面展开图。
教师提出问题，让学生自己进行。
问：圆锥的侧面是指哪一部分？圆锥的侧面展开后是一个什么样的图形？请同学们自己研究讨论。
猜测一下：你认为圆锥的体积和什么图形的体积联系最密切呢？三、巩固练习。
1.做一做，独立做后，小组交流。2．判断题。
1）圆柱体积是圆锥体积的3倍．（）
2）把一个圆柱木块削成一个最大的圆锥，应削去圆柱体积的．（）3）一个圆锥，底面半径是6厘米，高是10厘米，体积是20立方厘米．（）3.课堂作业：练习九的第3题．四、全课小结。
你有什么收获？五、实践作业：
测量你身边的圆锥的底面直径和高，并算出它的体积。
板书设计：圆锥的认识。
圆锥的有哪些特点？
底面是圆、一个顶点、侧面是一个曲面，展开是一个扇形。怎样测量圆锥的高？底面圆心到顶点的距离。
测量高：把底面放平用直尺和三角板测量。
附送：2019-2023年人教版六年级下册《复习圆柱与圆锥》word教案。
教学目标：1.复习，使学生比较系统地掌握本单元所学的立体图形知识，认识圆柱、圆锥的特征和它们的体积之间的联系与区别，掌握圆柱表面积、体积，圆锥体积的计算公式，能正确计算。
2.学生的空间观念，培养学生有条理地对所学知识进行整理归纳的能力。3.学生认真的学习态度。
教学重点：圆柱、圆锥表面积、体积的计算。
教学难点：圆柱、圆锥的特征和它们的体积之间的联系与区别教学过程：
一、设疑自探：1.圆柱的特征。
1）教师出示画有形状、大小以及摆放位置不同的几个圆柱的幻灯片。指名让学生回答：这些图形叫什么图形？
（圆柱）有什么特点？（圆柱是立体图形，圆柱有上、下两个面叫做底面，它们是完全相同的两个圆，两个底面之间的距离叫做高，侧面是一个曲面。）
2）做第29页第1题：指出几个图形中哪些是圆柱。2.圆柱的侧面积和表面积。
1）出示画有圆柱的表面展开图的投影片。先让学生观察，然后让学生回答：圆柱的侧面是指哪一部分？
它是什么形状的？（长方形或正方形）圆柱的侧面积怎样计算？（底面的周长×高）为什么要这样计算？
（因为：底面的周长＝长方形的长，高＝长方形的宽）
2）表面积是由哪几部分组成的？（圆柱的侧面积＋两个底面的面积）（3）第29页第2题中求圆柱表面积的部分。3.圆柱的体积。
1）圆柱的体积怎样计算？（底面积×高）计算公式是怎样推导出来的？（把圆柱切割开，拼成近似的长方体，使圆柱体的体积转化为长方体的体积。
根据长方体的体积＝底面积×高，推出圆柱体的体积＝底面积×高）圆柱体的体积计算的字母公式是什么？（v＝sh）
2）做第29页第2题中关于圆柱体积的部分。
4.学生独立完成第29页第3题。（先思考“用多少布料”求什么？“装多少水”又是求什么？区分清所求的是圆柱的表面积或体积时再计算）
二、解疑合探：1．圆锥的特征。
1）圆锥有哪几个部分？有什么特点？（是立体图形，有一个顶点，底面是一个圆，侧面是一个曲面。从圆锥的顶点到底面圆心的距离，叫做圆锥的高。）
2）做第91页第1题的下半题和第2题的第（3）小题．
让学生将圆锥的特征自己用简单的词汇填写在表中．教师提醒学生：“举例”一栏要填写自己知道的形状是圆锥的实物．
2．圆锥的体积。
1）怎样计算圆锥的体积？（用底面积×高，再除以3）计算圆锥体积的字母公式是什么？（v＝sh）这个计算公式是怎样得到的？
（通过实验得到的，圆锥体的体积等于和它等底等高的圆柱体体积的三分之一）
2）做第29页第2题中有关圆锥体积的部分。三、质疑再探：
你还有什么问题，提出来与大家一起讨论解决？学生提出问题，教师引导学生讨论解决。四、运用拓展：
1.做练习五的第1题。（学生独立判断，并画出高，小组讨论订正）2.做练习五的第2题。
1）学生审题后思考：求用多少彩纸是求圆柱的什么？（2）指名板演，其他学生独立完成于课堂练习本上。
3.做练习五第5题。（可建议学生用方程解答）4.作业。
练习五的第题。
小学教育资料。
好好学习，天天向上！
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人教版六年级下册圆锥的认识
科目课题教学目标教材学情分析教学准备方法。数学年级六班级二时间2012年2月28日节次。第二节。圆锥的认识。知识与技能 1 从观察实物入手，使学生抽象出几何图形 圆锥，认识圆锥的各部分名称，掌握圆锥的特征。2 认识圆锥的高，掌握测量圆锥高的方法。3 知道圆锥的侧面是曲面。4 培养学生观察 概括及动手...
人教版小学六年级数学下册《圆锥的认识》教学反思
圆锥的认识 教学反思。本节课的教学本着 让学生自主探索 的原则，充分发挥学生的自主意识，让学生在探索的活动中，积极地去观察 思考 利用合作交流自己解决问题。使学生享受到学习数学的乐趣，让学生在获取知识形成技能的同时，情感态度 价值观和能力等方面都得到发展。1.上课开始，我就让学生观察，先猜测圆柱和圆...
人教版小学六年级数学下册《圆锥的认识》教案
圆锥的认识。教学内容。教材第31 32页例1及教材第35页练习六的第 题。教学目标。1.认识圆锥，掌握它的各部分名称及特征。2.认识圆锥的高，掌握测量圆锥的高的方法。3.通过观察圆锥建立空间观念，培养学生的观察能力，以及从实物抽象到几何的能力。重点难点。认识圆锥的高及高的测量方法。教学准备。圆柱纸筒...