5．人与人之间友爱互助的关系。
11唯一的听众。
自学提示。1．jǐn jiè wéi mó xīnɡ jǔ
巩固运用。2．平静幽静肃静宁静。
优美美好美妙美好。拓展阅读。
2．（1）屠格涅夫关心、鼓励年轻人，帮助年轻人创造机会。
3．（2）列夫·托尔斯泰找回了自信和人生的价值，一发不可收拾的写了下去。
3．欣赏是能给人带来鼓励和力量，在生活中要多一些欣赏。
12*用心灵去倾听。
自学提示。1． zháo zhào qīnɡ xìnɡ chénɡ xùn cáo móu
2．我的手被敲伤啦，苏珊告诉我解决的方法。
在学习中遇到困难，苏珊帮助我。
我的金丝雀死啦，苏珊安慰我。
我想见苏珊，但苏珊病死啦。
巩固运用。1．（1）奇妙（2）奇特 （1）着迷（2）痴迷。
2．我对小精灵说：“我一个人在家，我的手指被锤子砸伤了”
“你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去唱歌”
使得全文层次分明，结构严谨。
3．为下文“我”回到家乡后主动与苏珊联系做了铺垫，推动了情节的发展。
苏珊就像母亲一样，耐心倾听“我”的心声，困难时给予帮助，痛苦时予以安慰。
4．（1）苏珊问讯处 (2)第一个总是说明我很依赖“小精灵”（苏珊），第二个总是说明苏珊对我一直很有耐心。
拓展阅读。1．开放温暖泥坑绚烂。
2．以比喻的手法，形象地告诉人们要多给他人以关爱和帮助的道理。
第三单元自我检测。
一、割舍魁梧倒霉溜走抱歉包裹泰然荒唐。
三、(1)轻诺 (2)天之道也人之道也 （3）有所期诺，纤毫必偿；
四、1．西蒙已经病故，留下两个年幼的孩子。她觉得自己这样做给丈夫增加了负担，觉得对不起他。她宁可让丈夫揍一顿，也要收养孤儿。
2．热爱丈夫，同情孤儿，宁可自己吃苦也要帮助别人。
五、1．不知所措束手无策饥不择食。
2．b c c
3．很感动，心想：霍华德？凯利医生真是个大好人。爱心的付出会得到真情的回报。
9 穷人。自学提示3．事情发展桑娜等待丈夫归来 ; 桑娜抱回西蒙的两个遗孤，内心忐忑不安 ; 渔夫回来，提出抱回两个孩子； 善良，为他人着想(答案不唯一)
巩固运用。1．搁板填饱淋湿包裹倒霉撕破忧虑抱怨。
2．（1）埋怨 （2）抱怨（3）安静（4）平静（5）与其···不如 （6）宁可···也。
3．（1）皱起眉脸变得严肃忧虑搔搔后脑勺。
（2）忍受渔夫为了抚养邻居的孩子，准备过更艰苦的日子，准备付出更多的辛劳。
（3）渔夫与妻子桑娜一样，有着一颗甘愿自己受苦也要帮助他人的高尚的心。
（4）激动、兴奋和快慰。
拓展阅读。1．páo sè jiàn dé
2．12位矿工用每天去吃馄饨的方式照顾遇难工友家属，并让家人在自己死后接着继续去吃。
3．遵守约定，爱心永不褪色的品格(答案不唯一)
10*别饿坏了那匹马。
自学提示。2．三残疾青年让我把时间花在看书上残疾青年让我心安理得地看书作者帮助他喂马，表达对残疾青年的感激之情。
巩固运用。1．不止既往指心由说溜吉怒睁身文羞愧。
2．（1）阻止（2）强制（3）劝阻。
1）偶然（2）茫然（3）泰然（4）依然。
3．（1）形容对美好景致或事物的留恋。“我”酷爱读书的程度原因。
2）形容记忆深刻，永远不忘。多用于对别人的感激。
父亲教育我做人不能为自己着想，也要为别人着想。
3）青年突然明白马草并不好卖。 他想出了既能帮助“我”又不易让“我”发觉的主意。 让“我”产生错觉。 语言神态青年关心“我”的良苦用心。
4）因为有了那匹马，我才能把马草卖给残疾青年，我才能心安理得地继续看书。
守书摊青年不计一己得失、想方设法让“我”读书的良苦用心，或守书摊青年的善良，善解人意，一副热心肠。
拓展阅读。1．伞
2．堵住洞口传下暖意。
3．把姑娘的伞弄破了。大汉帮助她用伞把破窗堵住了。
4．因为大汉“欺骗”盲人夫妇是善意的，他怕盲人夫妇知道实情后内心不安；而乘客们也理解大汉的用意，故而善意的笑了。
5．人与人之间友爱互助的情谊。
11唯一的听众。
自学提示。1．jǐn jiè wéi mó xīnɡ jǔ
巩固运用。2．平静幽静肃静宁静。
优美美丽美妙美好。拓展阅读。
2.（1）屠格涅夫关心、鼓励年轻人，帮助年轻人创造机会。
2）列夫·托尔斯泰找回了自信和人生的价值，一发不可收拾的写了下去。
3．欣赏是能给人带来鼓励和力量，在生活中要多一些欣赏。
12*用心灵去倾听。
自学提示。1． zháo zhào qīnɡ xìnɡ chénɡ xùn cáo móu
2．我的手被敲伤啦，苏珊告诉我解决的方法。
在学习中遇到困难，苏珊帮助我。
我的金丝雀死啦，苏珊安慰我。
我想见苏珊，但苏珊病死啦。
巩固运用。1．（1）奇妙（2）奇特 （1）着迷（2）痴迷。
2．我对小精灵说：“我一个人在家，我的手指被锤子砸伤了”
“你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去唱歌”
使得全文层次分明，结构严谨。
3．为下文“我”回到家乡后主动与苏珊联系做了铺垫，推动了情节的发展。
苏珊就像母亲一样，耐心倾听“我”的心声，困难时给予帮助，痛苦时予以安慰。
4．（1）苏珊问讯处 (2)第一个总是说明我很依赖“小精灵”（苏珊），第二个总是说明苏珊对我一直很有耐心。
拓展阅读。1．开放温暖泥坑绚烂。
2．以比喻的手法，形象地告诉人们要多给他人以关爱和帮助的道理。
第三单元自我检测。
一、割舍魁梧倒霉溜走抱歉包裹泰然荒唐。
三、(1)轻诺 (2)天之道也人之道也 （3）有所期诺，纤毫必偿；
四、1．西蒙已经病故，留下的两个年幼的孩子无法独立生活。她觉得自己这样做给丈夫增加了负担，觉得对不起他。她宁可让丈夫揍一顿，也要收养孤儿。
2．热爱丈夫，同情孤儿，宁可自己吃苦也要帮助别人。
五、1．不知所措束手无策饥不择食。
2．b c c
3．很感动，心想：霍华德·凯利医生真是个大好人，爱心的付出会得到真情的回报。(答案不唯一)
13课只有一个地球。
自学提示。1．cuǐ zànɡ áo ɡōnɡ piān yìnɡ
2．和蔼可亲 l滥用造福社会威胁。
3．可爱易碎渺小有限不可能移居到别的星球上。
巩固运用。3．（1）第一句。（2）第三句地球一页扁舟打比方列数字作比较地球是渺小的。
拓展阅读。1．炽热夸耀单调相抵妥善。
2．冷热适宜的气温变化美妙的大气层恰到好处的氧气人人称赞的斜轴旋转速度刚好稳定的重力。
14课*鹿和狼的故事。
自学提示。2．鹿狼生态系统凯巴伯森林。
巩固运用。2．（1）不能因为适量的鹿并不能毁灭森林，“过多的”体现了鹿群数量的重要性。
（3）因为罗斯福**为保护鹿下令消灭狼，破坏了生态平衡，所以导致了巨大的生态灾难。
3．（1）**稳固灾祸
毁坏摧毁要挟。
（2）因为狼吃掉的鹿多是老弱病残，既维护了鹿群的种群稳定，使森林不会被鹿群糟蹋的面目全非，又有效控制了疾病对鹿群的威胁。所以说，狼是森林的保护者。
3）①过多的鹿 ②同意因为正是人类根据自身的片面认识，去判定动物的善恶益害，破坏了生态平衡，导致了巨大的生态灾难。
拓展阅读。简单联系：天上下雨，地面就湿、太阳出来，东西就容易晒干、火会烧毁东西，水可以灭火。
复杂联系：田鼠糟蹋庄稼，蛇吃田鼠，蛇保护庄稼；一个人在马路上吐痰，会使许多人得病，甚至得肺结核。
15这片土地是神圣的。
自学提示。2．西雅图白人善待河水善待空气善待动物眷恋和热爱这片土地是神圣的。
巩固运用。2．（1)比喻把大地比作母亲温暖的怀抱把我们比作初生的婴儿。
3．（2）三次眷恋热爱要心存敬畏。
3）如果家园受到破坏，而我们不能及时醒悟，不懂得及时补救挽回，那么任何对大地的影响，对地球的伤害都将演变成对人类自身的伤害。
拓展阅读。1．（1）欧洲人的意图，是想要拥有这片土地。（2）后来他们明白了泥土是埃塞俄比亚最珍贵、最神圣的东西，他们不可能拥有这片土地。
2．（1）在这里把埃塞俄比亚的泥土比作父母、兄弟，说明祖国泥土的珍贵和人民之间关系的密切。 （2）这句话说明了泥土对埃塞俄比亚人民的重要性，体现出国家的尊严是神圣不可侵犯的。3.
略。16课*青山不老。
自学提示。2．沙漠中的绿洲 ，自然条件的恶劣生活条件的艰辛植树造林工作。
我想说：略。
巩固运用。1．⑴创造 ⑵创建 ⑶ 尊敬 ⑷敬重 ⑸ 恭敬。
2.（1）比喻描写了漫山遍野绿意盎然的画面。暗示了；老人投身山林、为改造山沟所作出的巨大贡献。
2）夸张体会到沙尘暴的肆虐无情。
3）突出老人改造山林的艰难困苦。
拓展阅读。1．短文的第五自然段。
2．人们说老人要盖起最漂亮的小楼，要买汽车，要娶东村50多岁的寡妇···但老人依然住在草棚子里，领着走不动的老黄狗转来转去，直到老人死去。
作用：从侧面烘托了老人无私的品质。
3．略。第四单元自我检测。
二、sù mò ǎi zhī diào gǒu
三四、×、
五、12.不是···而是···甚至如果···就···
因为···不但···还。
3．再生：可以重复利用或循环使用水资源、森林资源、生物资源大气资源人们随意毁坏自然资源，不顾后果的滥用化学用品。
4、略。六、《水的忧思》
1．泄洪熏瞎猴子的眼睛河面泛起死鱼自来水龙头流出黑水、臭水污染让渔民倾家荡产。
2．略。期中自我检测答案。
五、1．各司其职2、略。
六、1．划去繁荣自私自利恩将仇报辩护占用制止采纳。
2．主要内容是：人们**生态环境， 导致动物植物和山河都上法庭告人类。
3．略。
六年级上册语文基础训练答案 3单元 4单元
六年级上册语文基础训练答案 3单元 4单元。9穷人。自学提示3 事情发展桑娜等待丈夫归来桑娜抱回西蒙的两个遗孤，内心忐忑不安渔夫回来，提出抱回两个孩子巩固运用。1 搁板填饱淋湿包裹倒霉撕破忧虑抱怨2 1 埋怨 2 抱怨 3 安静 4 平静 5 与其 不如 6 宁可 也3 1 皱起眉脸变得严肃 忧虑 ...
六年级上册语文基础训练答案3单元 4单元
9 穷人。自学提示3 事情发展桑娜等待丈夫归来桑娜抱回西蒙的两个遗孤，内心忐忑不安渔夫回来，提出抱回两个孩子。巩固运用。1 搁板填饱淋湿包裹倒霉撕破忧虑抱怨。2 1 埋怨 2 抱怨 3 安静 4 3单元 小学语文基础训练六年级上册参 9 穷人。自学提示3 事情发展桑娜等待丈夫归来桑娜抱回西蒙的两个遗...
六年级科学上册基础训练答案1 3单元
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