六年级语文《记金华的双龙洞》评课稿

因为流感，六（3）班学生离开，并邀请南方飞翔到我们的六（5）班上一个教学和研究课程。可以看到，南飞的鹅更加充分准备，班级也很热情，学生的学习热情非常高，老师和学生之间有非常自然和顺利。课后，大家都很高兴。

特别是，我们六（5）班的孩子有一个快乐的语言课经验和记忆，想想这个，我甚至有点嫉妒南方飞鹅。更高兴的是，我觉得流感没有阻碍我们的教学和研究的步伐，通过教学和研究活动，我们不仅收获教师的专业成长，更重要的是，共同的快乐教学生活。下面的文字为昨天的讲座后的感觉。

一，专业阅读说明。

我一直非常羡慕六（3）班学生朗读，真正娱乐，声音和混合；和我们六（5）班，虽然有个别学生要读更高一级，但集体阅读，总是拖延，淡淡，经常小僧人读无情。虽然也做了很大的努力来纠正，但总是感觉到缺乏手术。在洞外这个时期的研究中，南方飞鹅让学生找到词汇来理解洞大，然后要求学生朗读，读大外洞。

开始的学生没有阅读得很好，提醒的职位还没有达到理想状态，她进行了情绪化的阅读，然后要求学生阅读，真的伟大的进步。大声朗读语言学习的重要性是不言而喻的，反映他们通常的教学，虽然学生朗读的问题，但读者的阅读总是一半，缺乏毅力的精神。

第二，聪明的思维点拨号。

这个类用于下面的教学思想，就是根据写作顺序（旅游线路），体验双龙洞的特点。在孔隙的这个时期的教学中，南方飞鹅为学生们同理心：双龙洞经理如何写旅游信息？

学生思考激活，阅读写在情绪之后的话，其实是思维的结晶。有一个学生在教室里说话，使人们大笑：访客不允许携带重物。

这种提示不涉及文本，但是是合理的，从中我们可以看到，学生正在读入国家，在学生眼中的教材有一个新的生活。

三，有效的语言培训。

学习语言是语言学习的重要任务，这项工作一般做得很好不够。中文充满了繁琐的分析，浪费了很多宝贵的时间，教室的效率低下。在孔的教学这个时期，南方飞鹅让学生**令人惊叹的钟乳石，石笋的**，然后要求学生们以不同的颜色，形状各异的这些钟乳石和石笋。

描述**句子的内在奇迹。学生非常丰富的想象力，语言也很流畅的表达。这个场景让人觉得浓厚的语言口味。

四，及时书面指导。

阅读和写作应该是语言教学的一个重要原则。文本是最好的。教学接近南端结束时，引导学生审阅全文，找出句子的春天的描述，流动的路线和旅游线路的流与学生一致终于明白了光的结合和黑暗，两条线平行的结构特征。

然后，总结词语，以及学生在实习培训中的位置，实现转移的措辞。