《记金华的双龙洞》
词语解析。1、盘曲：曲折环绕。课文中指汽车沿盘山道曲折向上行驶。（“曲”读qū，不要读成qǔ）
2、呈：显出，露出。课文中指山上沙土显出粉红色。
3、明艳：明亮鲜艳。课文中指山上景物的色彩明亮鲜艳。
4、突兀：高耸。课文中指山势高耸。
5、森郁：树木茂盛繁密。课文中指山上草木生长得茂盛繁密。
6、孔隙：窟窿眼儿；缝儿。课文中指石壁上的窟窿眼儿。（“隙”读xì，不要读成xī）
7、昏暗：光线不足；暗。课文中指洞中光线不足，视线模糊不清。
8、挤压：靠拢压迫。课文中指作者感受山石从左右两边及上方向他靠拢压迫过来。
9、稍微：表示数量不多或程度不深。课文中指头抬起的高度很低。
10、蜿蜒：蛇类爬行的样子。课文中形容洞顶双龙弯弯曲曲的姿态。
11、石钟乳：又名“钟乳石”，倒挂在溶洞顶部向下生长的一种碳酸钙沉淀物。当地表水或降水沿着溶岩裂缝下渗至洞顶时，因水的蒸发及二氧化碳的散失，使溶在水中的碳酸钙沉淀下来，慢慢增长，具有同心圆状结构，形状如钟乳，故名“石钟乳”。
12、名目：事物的名称。课文中指石钟乳和石笋的各种名称。
13、变化多端：变化多种多样。端，项目。课文中形容钟乳石和石笋的形状多种多样。
14、颜色各异：颜色各不相同。异，不同。课文中指石钟乳和石笋的颜色各不相同。
15、一**走一圈儿。课文中指作者在内洞里走了一圈儿。
16、进：平房的一宅之内分前后几排的，一排称为一进。课文中指内洞大约有十来排平房那么深。
17、上源：水流起头的地方。课文中指洞中泉水的源头。
18、石笋：溶洞底部直立的一种碳酸钙沉淀物，它是由洞顶的水滴到洞底后，水分蒸发，水中的碳酸钙沉淀下来，由少积多，由下向上增长，形如笋状，所以叫石笋。
句子解析。1、一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。
一个“迎”字，点名作者是逆溪流而上。“时而……时而……”说明了溪流蜿蜒曲折，1由于溪流的宽窄不一，才形成流水速度的缓急不同，作者巧妙地运用“宽、窄；缓、急”两对反义词准确地表达溪流的形和声。由于溪流缓急不一，听到的流水声也就各不相同，犹如在“时时变换调子”。
这句话烘托了作者当时的游兴有多浓，对涓涓溪流发出如此赞叹！
2、我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。
这句话写出作者通过孔隙时的真实感受，“稍微”“一点儿”告诉我们只有一动不动地平躺在小船上，才能通过孔隙，以此说明孔隙小的特点，非常逼真。运用“要是……准”的假设句式，准确地表达了作者当时受“挤压”的感觉。
3、这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比做什么，也很值得观赏。
这句话的意思是说石钟乳和石笋是非常值得观赏的，原因是形状变化多端，颜色又各异。用“即使”这个关联词作强调，即退一步讲，如果不把这些石钟乳、石笋具体比做什么也值得观赏，说明它本身已经够吸引人了，无需再比作什么了。
苏教版六年级语文下册第4课《记金华的双龙洞》教学设计
4 记金华的双龙洞 教学设计。教学内容 苏教版小学语文六年级下册。共3课时 执教 素衣千载。时间 2015年月日。学校 紫霄书屋。1 通过语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱。2 了解作者的游览顺序，练习理清课文的条理。3 学习本课生字新词。4 有感情朗读课文。背诵你喜欢的自然段。重...
人教版五年级语文下册第9课
第9课 儿童诗两首 教学设计。设计理念 儿童诗两首 是著名作家高洪波先生写的，两首儿童诗的语言优美明快，前一首孩子气十足，动词用得很准确 后一首用了打比方的方法富有形象感。根据本课的思想内容，写作特点和教材中所处的特殊位置，我在教学设计中充分考虑其略读课文特点，减少束缚，为学生创造自主学习的机会。引...
部编人教版四年级下册语文17 记金华的双龙洞教案
1.认识 浙 簇 等7个生字，会写 浙 罗 等15个字，会写 杜鹃 气势 等17个词语。2.有感情地朗读课文，理清作者游双龙洞的顺序，感受大自然的壮观。3.领悟课文按游览顺序进行叙述的写作方法，体会作者是怎样把孔隙的狭小和自己的感受写清楚的。第一课时 一 激发兴趣，导入新课。1.同学们，你们喜欢旅游...