一对一个性化辅导教案。
一、教学衔接（课前环节）
1、**上次课的教案，了解家长的反馈意见；
2、检查学生的作业，及时指点。
3、捕捉学生的思想动态和了解学生的本周学校的学习内容。
课前小故事：关于学习态度的小故事。
2023年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。有人问其中一位："你在哪所大学、哪所实验室里学到了你认为最重要的东西呢？
"出人意料，这位白发苍苍的学者回答说："是在幼儿园。"又问：
"在幼儿园里学到了什么呢？"学者答："把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐，饭前要洗手，午饭后要休息；做了错事要表示歉意；学习要多思考，要仔细观察大自然。
从根本上说，我学到的全部东西就是这些。"这位学者的回答，代表了与会科学家的普遍看法。把科学家们的普遍看法概括起来，就是他们认为终生所学到的最主要的东西，是幼儿园老师给他们培养的良好习惯。
英国唯物主义哲学家、现代实验科学的始祖、科学归纳法的奠基人培根，一生成就斐然。他在谈到习惯时深有感触地说："习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。
"联系现实生活中的人和事，再仔细分析一下，就会越发感到那些科学家的话、培根的话确实包含着深刻的道理，尤其是在学习问题上，几乎对于每一个人都适用。如果你渴望获得较好的学习成绩，如果你渴望有效地利用时间，如果你渴望在学术上有所建树，那么，就请你尽早养成良好的学习习惯。
二、教学内容。
知识点一：重点字词， ,
边学边练：看拼音，写词语。
知识点二．近义词、反义词、多音字。
1、近义词。
匆匆——匆忙觉察——发觉叹息——感叹徘徊——彷徨特别——特殊偶尔——偶然。
枯萎——干枯基业——基础模仿——仿照汲水——吸水依赖——依靠优雅——优美。
萦绕——缭绕启示——启迪歉疚——愧疚沉着——镇静陶醉——沉醉责怪——责备。
索性——干脆剧烈——猛烈姿态——姿势机敏——灵敏秀丽——清秀扶衬——帮扶。
2.反义词
简单——复杂薄弱——坚实渺小——伟大团结——**轻松——繁重柔软——僵硬。
慌乱——镇定沉着——惊慌附和——反驳结实——脆弱责怪——赞许剧烈——平和。
特别——一般相信——怀疑枯萎——旺盛依赖——独立巨大——渺小匆匆——珊珊
聪明——愚蠢空虚——充实伶俐——笨拙远 ——近此 ——彼。
养尊处优——含辛茹苦从从容容——慌慌张张专心致志——三心二意
3． 多音字。
缴——弓[, 午——中[, 燕——[子藏——躲[, 便——[宜空——[白 , 获 [,奖 [,国西[, 方[, 天[,
知识点三．词语解释，句子分析
1.词语解释。
弈：下棋。 其（一人）：其中。 沧沧凉凉：形容清凉的感觉。
探汤：把手伸向热水里。意思是天气很热。 辩斗：辩论，争论。
匆匆：急急忙忙的样子。 聪明：智力发达，记忆力和理解能力强。
确乎：的确空虚：里面没有什么实在的东西；不充实。
涔涔：汗流不止的样子。本课形容头胀痛，心情烦闷。 潸潸：泪流不止的样子。
茫茫然：对事理全无所知。 遮挽：遮挡，挽留。
伶伶俐俐：聪明，灵活。 叹息：因忧闷悲痛而呼出长气。
徘徊：在一个地方来回的走。 蒸融：蒸发，融解。
痕迹：（1）物体留下的印儿；（2）残存的迹象。 游丝：蜘蛛所吐的丝，飘荡于空中，故称游丝。
赤裸：（身体）裸露。比喻毫无掩饰。 偶尔：间或；有时候。
莫名其妙：没有人能说明其中的道理。文中指桃花心木的枯萎使人不明白原因。
水源：（1）河流发源的地方；（2）发用水、工业用水或灌溉用水的**。
语重心长：言辞诚恳，情意深长。
独立自主：（国家、民族或政党等）不受外来力量控制、支配，自己行使主权。
偶然：事理上不一定要发生而发生的；超出一般规律的。
座无虚席：座位没有空着的。形容观众、听众或出席的人很多。
不失风度：不丧失美好的举止、姿态。
陶醉：形容很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。文中形容观众沉浸在优美的杂技表演之中。
目不转睛：眼珠一转也不转地看。形容人注意力高度集中。
不知所措：措：安置，处理。不知道怎么办都才好。形容处境为难或心神慌乱。
附和：形容言语、动作追随别人。文中用来形容在少年第二次表演失败时，一些观众跟着别人起哄的表现。
抚摩：用手轻轻按着并来回移动。
惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大。文中指顶碗少年的表演使作者受到很大震动，留下深刻印象。
堂皇：形容气势宏大。文中形容中指的相貌很有气势。
屏障：像屏风那样遮挡着的东西。
养尊处优：指生活在优裕的环境中。文中形容处在众手指簇拥呵护下的优裕环境。
附庸：泛指依附于其他事物而存在的事物。文中是指无名指和小指遇到工作时就只能依附于其他几根手指。
2.句子分析。
1）弈秋，通国之善弈者也。
句解：“者……也……”是文言文中常见的判断句式，一般解作“是……的人”。
这句话写弈秋是全国最擅长下棋的人。
2）使弈秋诲二人弈，其一专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
句解：这名话用对比的方法进行叙述，写出了两个人学下棋的不同态度，使结论水到渠成，具有说服力。
3）虽与之俱学，弗若之矣。
句解：因为有前面不同的学习方式，所以才会产生如此不同的学习结果。
4）为是其智弗若与？曰：非然也。
句解：这是《学弈》一文的结语，对文中所讲的事情作了总结。运用一个设问句，意在引起人们的思考，说明学好下棋，并不是乱加秒如别人，而是不专心的缘故，使人明白专心致志地做事和三心二意地做事，结果是完全不相同的。
5）孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
句解：开篇交待了事情的起因。
6）一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
句解：这是一小孩在争辩时的观点，他是凭自己所观察到的不同时间太阳大小的变化所作出的判断。
7）一儿以日初出远，而日中时近也。
句解：另一小孩提出早晨离人远，中午太阳离人近的观点，与前面的观点截然相反。
8）一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂。”
句解：这里用了比喻的手法，把刚出来的太阳比作车盖，把正午时的太阳比作盘盂。
9）一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远都凉乎？”
句解：“如探汤”是用夸张手法来形容中午太阳热的程度。这是另一小孩在争辩中的观点，是根据不是同时间太阳照在身上的凉热感觉得出的结论。
10）燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
句解：用排比的句式描写燕子有再来的时候，杨柳有再青的时候，桃花有再开的时候，在描绘的春景之中，表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。
边学边练：根据课文内容填空：
1、《学弈》选自___通过写说明了。
2、《两小儿辨日》选自___故事体现了两小儿和孔子的态度。
3、孟子是我国古代的孔子是___时期的学派创始人。他一生言行被**们编成《论语》一书。
4、为是其智弗若于？曰：非然也6、孰为汝多知呼？
5、我以日始出时去人近，而日中时远也。。
7、文章紧扣《匆匆》写了表达了作者课文运用了修辞方法，开头结尾都用了___手尾呼应，突出时间来去匆匆的___与___强烈情感。
8、《桃花心木》一文中树的生长“不确定”指人生活的不确定指逃花心木在不确定中树似人，人如树，这篇课文是的表达方法巧妙。
知识点四．课文分析。
1.《学弈》通过弈秋教两个人学下棋的事，说明在同样条件下不同的态度会得到不同的结果，告诉我们学习必须专心致志，绝不可三心二意的道理。
2.《两小儿辩日》围绕着太阳什么时候离人近，什么时候离人远的问题，讲了两个孩子的理由，孔子面对这个问题无法作出科学的判断。这个故事说明为了认识自然，探求客观真理，要敢于独立思考、大胆质疑；也说明宇宙无限，知识无穷，再博学的人也会有所不知，学习是无止境的。
3.《匆匆》本文围绕“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜，提示了既然来到这个世界就不能白白走一遭这一主题思想。
六年级下册语文第一单元知识点
1 重点字词。二 近义词 反义词 多音字。1.近义词 匆匆 匆忙觉察 发觉叹息 感叹徘徊 彷徨特别 特殊偶尔 偶然。枯萎 干枯基业 基础模仿 仿照汲水 吸水依赖 依靠优雅 优美。萦绕 缭绕启示 启迪歉疚 愧疚沉着 镇静陶醉 沉醉责怪 责备。索性 干脆剧烈 猛烈姿态 姿势机敏 灵敏秀丽 清秀扶衬 帮扶...
小学语文六年级下册第一单元知识点
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