教科版科学六年级第四单元

第四单元生物的多样性。

一、单元概述。

生物的多样性包括物种的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。物种是生物分类的最基本单位，物种的多样性描述着生物种类的丰富程度。本单元所关注的是物种的多样性既生物种类的多种多样，以及同一物种不同生物个体的多种多样。

本单元引领学生认识生物种类的多种多样；认识同种生物不同个体之间的差异；认识生物个体不同的形态结构与他们的生活的环境的关系，认识多种多样的生物存在的意义。

二、知识清单。

1、生物的种类是多种多样的。（掌握）

2、不同的生物生活在不同的环境中。（掌握）

3、用分类的方法可以帮助我们更好地辨别和研究植物。（掌握）

4、中国稀有植物、动物分布在祖国的各个地方，扬子鳄生活在长江中下游的安徽、浙江一带；藏羚羊生活在青藏高原的**、青海、新疆一带；大熊猫生活在四川、陕西、甘肃一带，白鳍豚生活在长江中下游；珙桐生长在中国西南的四川、中部的湖南以及周边地区。（了解）

5、科学家主要是根据植物的特征对植物进行分类的。科学家把植物分为两大类：开花植物和不开花植物。（掌握）

6、在已经发现的30万种植物中，开花植物约占一半以上。（了解）

7、不开花植物包括蕨类、藻类、苔藓类，不开花的植物中，蕨类、藻类、苔藓类和开花植物一样，自己进行光合作用制造养料。（掌握）

8、分类是研究动物的一种基本方法。（掌握）

9、动物分为脊椎动物和无脊椎动物。身体中有脊柱的动物叫脊椎动物，没有脊柱的动物叫无脊椎动物。（掌握）

10、动物的身体构造和生命活动特征是科学家对动物进行分类的重要标准。（掌握）

11、像蚂蚁、蜜蜂、蝗虫那样，身体有三对足的动物是昆虫；像金鱼、鲤鱼那样，终生在水中生活，用鳃呼吸的动物是鱼类；身体上长羽毛的动物是鸟类；直接生小动物，并用乳汁喂养小动物的是哺乳动物。（掌握）

12、已发现的动物种类有150多万种，是生命世界中类别最多的；其中昆虫达到100多万种，约占80％。（了解）

13、同一种生物个体之间也存在着差异。（了解）

14、生物有不同的形状特征，这些特征的不同组合造就了多样的生命个体。（了解）

15、动物具有与环境相适应的一些特殊身体结构。生物的形态结构是与它们所生活的环境相适应的。（掌握）

16、物竞天择，适者生存。大自然就是运用这一法则选择和淘汰着生物家族的一个个成员。（了解）

亿年前，地球上出现简单生命体开始，到现在丰富多彩的生命世界，地球环境变化是重要原因。人类对于生物生存环境的改变和对一些动物的驯化也起到了重要作用。（了解）

18、自然选择和人工选择改变着生物，造就了生物的多样性。（掌握）

19、生物的多样性是人类生存与发展的基础；每一种生物也需要生活在生物多样性的环境之中。（掌握）

20、人类生活离不开植物：（1）提供给人类做食物；（2）供人类欣赏；（3）提供给人类做药材；（4）人类可以用植物做成生活及学习用品；（5）可以净化空气；（6）提供给动物做食物。（了解）

21、人类是生物大家族中的一员，我们理应平等对待家族中的每一个成员。（了解）

三、考试考核说明。

1、了解学生对生物多样性的认识程度；

2、了解学生对生物多样性与生物生活环境的认识程度；

3、了解学生对生物多样性的意义的理解程度。

4、关注学生观察辨识事物的能力；

5、用分类的方法认识和描述复杂事件的能力；

6、重点关注学生的环保意识及热爱生命的意识，关注学生的合作意识。