第四单元教材分析。
教科书的第课从搜索校园中的生物入手，第课，从校园生物多样性的认识拓展到对自然界生物多样性的认识。第课从现象入手，通过引领学生认识不同环境中生活的生物的特殊身体结构；第8课，通过运用资料进行分析的方法，让学生认识到生物多样性是。
内容。人类生存的重要资源，也是大自然赋予生物生存的权利。
教学。教学目标。
科学概念。生物的种类是多种多样的。不同的生物生活在不同的环境中。
同种生物也会具有不同的个体性状。生物不同的形态结构与它们的生活环境相适应。生物的多样性是人类生存的重要资源。
保护生物的多样性就要保护它们赖以生活的环境。过程与方法。
观察生物之间可辨识的不同特征。依据不同目的对生物进行分类，知道分类是研究生物的基本方法。用制作生物分布图的方法研究某一区域的生物种类。
利用图、表等方式整理记录调查资料。用实验的方法验证想法。使用资料寻找问题的答案。
倾听他人的报告，用适宜的方式表达自己的观点。情感、态度、价值观。
从对生物多样性的认识中获得美的体验，感受地球家园因生物多样而美丽。关注周围生物所生活的环境，具有环保意识。认同人类是生物家族中的一员，愿意与生物家族的其他成员和谐相处。
体会到仔细观察常会有许多新发现，发展研究生物的兴趣。
让学生从生物种类（物种）的角度感受校园生物的多种多样，初步建立生物多样性的认识，并且积累不同地方生活的生物不同的感性认识。
让学生进一步建立生物多样性的认识；并且领悟到分类是研究生物多样性的基本方法。
教学重点。教学难点教具准备课时安排。
利用图、表等方式整理记录调查资料。用实验的方法验证想法。ppt
每课一教时。
教科版科学六年级第四单元
第四单元生物的多样性。一 单元概述。生物的多样性包括物种的多样性 基因的多样性和生态系统的多样性。物种是生物分类的最基本单位，物种的多样性描述着生物种类的丰富程度。本单元所关注的是物种的多样性既生物种类的多种多样，以及同一物种不同生物个体的多种多样。本单元引领学生认识生物种类的多种多样 认识同种生物...
教科版科学六年级上册教案
科学赛课教案。执教内容 教科版六年级上册第四单元第四课 种类繁多的动物 执教年级 六年级执教人 周卫平。教学目标 1 知识与技能 科学概念 a 动物分为脊椎动物和无脊椎动物。b 鸟类 鱼类 昆虫 哺乳动物都具有各自的身体特征。2 过程与方法。学生自主 合作学习，能够按照鸟类 鱼类 哺乳动物 昆虫类这...
六年级上册科学单元试题第四单元教科版
六年级上册科学试题 第四单元试题 教科版 无答案 一 填空 每空2分，32分 学校班级姓名学号。1 校园里有许多动植物，比如我看到过的 就属于植物，它生活在校园的 在校园里我还看见过的动物有 它主要的生活区域是校园的。2 根据植物茎的性质，可将植物分为 与 等。以植物的生态习性来分类，可分为 与 等...