科学赛课教案。
执教内容：教科版六年级上册第四单元第四课《种类繁多的动物》
执教年级：六年级执教人：周卫平。
教学目标：1、知识与技能（科学概念）
a、动物分为脊椎动物和无脊椎动物。
b、鸟类、鱼类、昆虫、哺乳动物都具有各自的身体特征。
2、过程与方法。
学生自主**，合作学习，能够按照鸟类、鱼类、哺乳动物、昆虫类这个标准将常见的动物进行分类，并能给这些类别的动物增添成员。
3、情感、态度、价值观。
能够欣赏并感受大自然因动物的多样而美丽。
教学重难点：
1、教学重点。
a、知道动物分为脊椎动物和无脊椎动物，能够说出一些脊椎动物的名称。
b、认识鸟类、鱼类、昆虫、哺乳动物都具有各自的身体特征，并能够给这些类别的动物增添成员。
2、教学难点。
知道给常见的动物分类的科学标准是按照鸟类、鱼类、哺乳动物、昆虫类等类别来进行分类的。
教学方法：本着教学有法，但无定法，贵在得法的原则，本节课我打算采用以教师点拨，引导学生由浅入深、循序渐进的**的方法进行动物分类教学，体会动物的多样性。
教具准备：教案、ppt课件。
一、导入。****。
师：同学们，上课前我们一起来**一段**，**中分别从动物生活的地方、行动的方式、长的样子以及吃的东西不同等方面给我们作了介绍，请大家仔细观察，看完**请大家说说你的收获！
学生汇报：二。自主**：
一）给常见动物分类。
师：除了校园里的动物，我们还认识哪些动物？
学生汇报：师：同学们知道的可真多啊！老师这还有几种动物你们认识吗？**动物的幻灯片。
学生汇报：牛、蝴蝶、带鱼、蜗牛、蝗虫、鸽子、老虎、鱼、鸭子。
师：与前一节课“给植物分类”一样，分类是研究动物的一种基本方法，以上这几种动物是我们常见的动物，下面就请同学们根据自己确定的标准，以小组为单位给上面的动物分一分类，看那以小组的分类方法最多。
师：那一小组来汇报一下你们的分类。
学生汇报：师小结：（**幻灯片）
根据它们的生活方式不同可以分为：
野生动物：老虎、蝴蝶、蜗牛、蝗虫、鱼。
家养动物：牛、鸽子、鸭子。
根据它们运动方式的不同，可以分为空中飞的、水中游的、地上走（或爬）的：
飞行动物：蝴蝶、蝗虫、鸽子。
水生动物：鱼。
陆生动物：老虎、鸭子、牛、蜗牛。
根据它们的食性可以分为植食动物、肉食动物和杂食动物：
植食动物：牛、蝗虫、
肉食动物：老虎。
杂食动物：鸭子、鸽子、蝴蝶、蜗牛。
根据它们的身体特征可以分为鸟类、鱼类、哺乳动物、昆虫和软体动物：
鸟类：鸽子、鸭子。
鱼类：鲤鱼、带鱼。
哺乳动物：牛、老虎。
昆虫类：蝗虫、蝴蝶。
软体动物：蜗牛。
师：看来，自然界中的动物公民还真是种类繁多呀。我们还可以用学到的方法接着去研究更多种类的动物。
（预设：根据它们运动方式的不同，可以分为水中游的、空中飞的、地上走或爬的；根据它们生存的方式可以分为野生的和家养的；根据它们的身体特征可以分为鸟类、鱼类、哺乳动物、昆虫和软体动物等；根据它们的食性可以分为植食动物、肉食动物和杂食动物等等。对多种多样动物的分类，要鼓励学生用不同的方法。
学生汇报时要简要说明不同方法的分类标准，当学生分类标准说不清时教师可作适当提示，对不科学的分类方法要鼓励学生提出质疑，以培养他们的科学实证精神。）
（二）、比较动物的骨骼。
师：我们用不同的分类方法给动物们找到了各自的朋友，大家都表现得很不错。但是呢，这些都只是我们的分类方法，科学家们却和我们有不同的观察角度，他们在观察的过程中发现了每种动物的特殊的地方。
不同的动物，运动方式各不相同，有的能够灵活地奔跑、游动，而有的呢，只能靠肌肉的收缩换面前进。这其中又藏着怎样的秘密呢？让我们来看看动物身体的内部结构。
师：我们先来观察比较鸟、狗、鲤鱼的骨骼有什么共同特征？（**幻灯片）
学生汇报：它们都有有脊柱！
师：很棒！同学们观察的非常仔细！
在生物学上，把身体中有脊柱的动物叫脊椎动物，没有脊柱的动物叫无脊椎动物。（**幻灯片；知识卡片）科学家在发现新的物种时，首先就要来考虑它是脊椎动物还是无脊椎动物，然后再来考虑是脊椎动物、无脊椎动物中的哪一类。摸一摸：
我们人类是脊椎动物吗？为什么？
学生汇报。师：看来我们已经能区分脊椎动物和无脊椎动物了。
三）给各类动物增添新成员。
下面我们来给动物进行分类：（**幻灯片）
昆虫类：像蚂蚁、蝗虫、蜜蜂那样，身体上有三对足的动物是昆虫类。
鱼类：像金鱼、鲤鱼那样，终生在水中生活，用腮呼吸的动物是鱼类。
鸟类：身体上长羽毛的动物是鸟类。
哺乳动物：直接生小动物，并用乳汁喂养小动物的是哺乳动物。
你们知道蚯蚓、蜻蜓、蚂蚁是什么动物？
学生回答：师提示、小结：蚯蚓是环节动物。蜻蜓、蚂蚁等昆虫是节肢动物。
**幻灯片：知识卡片：在动物王国中，已发现的种类已经有150多万种，是生命世界中类别最多的。
而昆虫又是动物王国中种类最多的，已知的昆虫达到100多万种，约占80%。科学家把动物分成脊椎动物和无脊椎动物两大类。脊椎动物是动物身体中生有脊椎，构造比较复杂的一类，它又可分为鱼类、鸟类、哺乳类……
这节课我们系统的对动物进行研究了，现在我们来小结一下：1、动物分为脊椎动物和无脊椎动物；2、鸟类、鱼类、昆虫、哺乳动物都具有各自的身体特征。
这节课时间有限，我们不会随着这节课的结束而结束对小动物的研究和热爱的是吧？有许多秘密等着我们去解开呢！
三、当堂检测：
幻灯片**检测题目
四、课后延伸。
****，引导学生认识到动物是人类的朋友，它们和我们一样有爱。地球上的动物正在不断地减少、消失，我们要保护环境，爱护动物，呵护我们的家园！
五、板书设计：
种类繁多的动物。
给动物分类：
脊椎动物：鸟类、鱼类、昆虫、哺乳动物……
无脊椎动物：昆虫 ……
教科版科学六年级上册《杠杆的科学》教案 1
2 杠杆的科学。教材分析。在前一课，学生在使用工具解决问题的实践中已经初步认识了什么是简单机械。本课将专门引导学生认识柑桔，并通过实验研究发现杠杆省力与不省力的规律。通过杠杆尺开展实验研究活动，要让学生初步认识到杠杆是省力还是不省力与它的三个点之间的距离有关，并在 中认识到收集数据的重要性，发展利用...
教科版六年级上册科学
1 判断并说明理由。例 只有热的食物才能给我们人体带来热量。冷的食物如 巧克力也含有热量。人可以将食物转化成热量。1 导热性能好的物体，往往吸热快，散热也快。2 冬天，我们穿很多衣服，是因为衣服能产生热。2 选择。1 下列方法中不能给我们带来热的是 a 晒太阳 b 穿衣服c 吃饭。2 下列物体中，传...
教科版小学科学六年级上册教案
窗体顶端。窗体底端。海南省教育研究培训院。机构职能。课改办。规划办。教育学会秘书处。资源研发中心。技术支持。操作演示。小学科学六年级上册教案。第一单元 机械和工具 教学设计。第一课使用工具。教学目标 科学概念 认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。杠杆 滑轮 斜面等都是机械。简单机械又被人们习惯...