《抵抗弯曲》教学设计。
一、教学目标：
1、认识房屋、桥梁结构中有“柱”、“梁”，知道梁比柱容易弯曲。2、在实验中分析数据并得出合理结论，了解增加梁的宽度和厚度可以增加抗弯曲能力。
3、能够大胆的**与细心的求证，在小组**过程中，体会同伴之间合作的重要性。二、教学准备：
小组：宽度成倍数关系的纸条，厚度成倍数关系的纸条，硬币，塑料尺子。
教师：ppt课件。三、教学重点与难点：
教学重点：认识梁，指导学生做好两个实验，通过**、实验、记录、分析数据等手段，知道增加梁的宽度和厚度能加强抗弯曲能力。
教学难点：梁的横放与纵放的比较认识。四、教学过程：（一）**导入：
1.今天我们来学习《抵抗弯曲》，首先观察下面的房子和桥梁，想想他们在形状和结构上有什么相同的地方？
2.请大家想一想，如果他们在受到重压时，哪个更容易弯曲折断？3.确实，比较容易断裂的是横梁，今天我们就来研究横梁的抗弯曲能力与什么有关（二）自主研究。
1.你认为横梁受压后抗弯曲能力与横梁的哪些因素有关？学生猜测：
材料、形状、厚度、宽度、长度、结构……同学们作出了许多的猜测，下面我们就要以纸板来作为横梁，研究横梁的抗弯曲能力，主要从两个方面来研究：一是横梁的宽度对抗弯曲能力的影响，二是横梁的厚度对抗弯曲能力的影响。2、**过程：
实验一：教师演示：宽度不变，增加厚度，抗弯曲能力测试。
1)首先我们来研究“纸的厚度与抗弯曲能力的关系”，你认为厚度和抗弯曲能力有怎样的关系？下面我们就要来做实验。那么这个实验怎么做呢？
想一下，“研究纸的厚度与抗弯曲能力的关系”时要注意些什么呢？
注意：演示时教师强调不变的因素，（除了厚度可以改变之外，其他的都不变）
让学生体会控制变量**方法。2 )学生更观察并做好实验记录3 )教师引导学生作出实验结论，并记录。
实验二：学生自主**（根据教师的指导，学生分组完成实验）：厚。
度不变，增加宽度，抗弯曲能力的测试。1 )学生实验，教师指导。
2 )认真观察实验现象，并做好实验记录。3 )小组讨论，得出结论（三）师生共同总结。
1)针对实验做出合理的总结：增加宽度和厚度可以提高纸梁的抗弯曲能力。
2 )增加厚度和增加宽度哪一个效果更明显呢？（四）拓展和升华1 )生活应用。
教室的横梁是竖着放好，还是横着放好？你能用今天所学的知识说说理由吗？你能用实验的方法证明你的设想吗？2 )课外延伸。
除了增加厚度和宽度以外还有别的办法可以改变质量的抗弯曲能力吗？
五）随堂演练（附习题）：检测学生对本节课知识的掌握情况。
五、板书设计。
抵抗弯曲。建筑结构：横梁和柱子。
宽度和厚度对抗弯曲能力的影响：
学生实验数据记录表。
纸梁宽度与抗弯曲能力的测试记录。
纸梁的宽度（以最窄的为标准）承受硬币的数目。
我们发现：1倍宽2倍宽3倍宽。
纸梁厚度与抗弯曲能力的测试记录。
纸梁的厚度（以一层纸为标准）承受硬币的数目。
我们发现：祝学习顺利★
1倍厚2倍厚3倍厚。
六年级上册科学教学反思 抵抗弯曲教科版
抵抗弯曲 是六年级上册形状与结构单元的第一课。本节课，我主要分三个部分 第一部分，认识柱子和横梁 第二部分也是本节课的重点即 横梁的宽度与厚度和抗弯曲能力的关系 第三部分则是综合运用研究横梁平放与竖放。课后，经过 的点评与自己的思考，我发现了很多的问题，进行了认真的反思。总体而言，我的上课显得有点急...
教科版六年级上册科学《抵抗弯曲》创新教案
抵抗弯曲 创新教案。教材分析。作为本单元的第一课，首先引导学生研究纸的厚度与抗弯曲能力的关系，为后面的研究奠定认识的基础。本课有两个活动 第一，研究梁的抗弯曲能力与什么有关。在有关的因素中实验研究抗弯曲能力分别与梁的宽度 厚度的关系，发现厚度增加，梁的抗弯曲能力大大增加。第二，研究横截面是长方形的横...
教科版小学六年级科学上册教案抵抗弯曲教案
抵抗弯曲。教学目标 1 通过亲历 纸的厚度与抗弯曲能力大小 的 活动，认识增加纸条厚度可以大大增加纸条的抗弯曲能力。2 巩固并学会相关的 技能 控制变量实验，采集数据和记录数据，制作曲线图，运用数据进行分析得出结论，对现象做出合理解释。3 能根据已获得的信息对所观察的现象做出大胆而合理的 教学重难点...