二、初读课文，理清文脉。
1、请同学们先自由地、放声地朗读课文，将好词佳句用横线划下来，多读几遍，并将课文读通读顺。
2、交流同学们自主发现的好词，集体品读。
3、这篇文章是按什么顺序写的？谁来简单地说一说课文的主要内容。教师引导学生共同归纳。（教师板书：雨起、雨中、雨后）
三、细读课文，了解内容。
1、学习“雨起”，感知“悄悄”
1）看，山雨来了。有感情地朗读第一自然段，然后谈一谈山雨初来乍到时带给你怎样的感受？
2）、练习说话，朗读品评。
来得突然──跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。①自由读这句话，感受雨来时带来了怎样的感觉？（悄悄然的、有节奏的……）就带着这种静悄悄的韵味有感情地朗读。
2、学习“雨中”，感悟神奇。
1）、雨就这样悄悄地起来了。请同学们闭上眼睛（**磁带或光碟），竖耳听，你似乎听到了什么或看见了什么？
2）、那课文中的山雨又是怎样的一番韵味呢？拿起书，轻声地读，体会山林中飘飘洒洒的山雨带给你的感觉。
3）、你从哪些语句中感受又了山雨的神奇、韵味？细读课文，找到那些令你深有感触的话语，将它们划下来。
4）、有侧重地交流、品析、朗读。
像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近……
体会“由远而近，由远而近……”的意味：这里连用两个“由远而近”，后面还用了省略号，体会这样表达的妙处。带着体会朗读。
在自由读的基础上指名读，并点拔，然后集体有感情地朗读。
雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。
读一读这句话，感受感受：山雨神奇在什么地方？
雨丝是飘飘洒洒的，还会是怎样的？请换一个叠词来说说。请同学们闭上眼睛，仔细听，用心灵去感受。
教师配乐范读。③带着遐想朗读。
在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。
这雨中的绿色，在画家的调色板上是很难调出来的，然而只要见过这水淋淋的绿，便很难忘却。
自由读，感受雨中的绿。
讨论：如何理解”这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸”这句话。
3、学习“雨后”，感受韵律。
1）、学生自由朗读文章的最后三个自然段，同桌交流感受。（2）、汇报交流，自主朗读。教师适时点拨。
四、通读全文，积累背诵。
1、分小组轮读整篇课文，要求读出感情读出韵味。2、自由读课文；选择喜欢的段落背诵。
语文人教版六年级上册《山雨》习题
第2课 山雨 习题。一 修辞辨析 在括号里写出句子所用的修辞方法 1 风，也屏住了呼吸，山中变得非常幽静。2 这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。3 山谷里传出几声犬吠，云岭上掠过一群归鸟。4 我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？5 头顶的岩石像为我撑起的巨...
语文人教版六年级上册山雨讲授
三 朗读赏析，深入感悟。1 默读课文，思考 1 作者是从哪两方面观察山雨的？2 你从哪些描写中感受到作者丰富的想象？你从这些描写中体会到作者怎样的思想感情？2 作者作者是从哪两方面观察山雨的？3 感悟山雨的 美。1 指名读写山雨声音的句子。2 你从这些句子的哪些地方感受到作者奇特的想象？你从这些描写...
语文人教版六年级上册《山雨》作业设计
2 山雨 作业设计。1 在括号中填入恰当的词。一阵阵 一缕缕 一首首 一丛丛 一 歌谣一 岩石一 树叶一 音符2 读比喻句，找出打比方的部分，体会它们的好处。1 雨声里，山中的每一块岩石 每一片树叶 每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。把 比作 2 飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一...