一、目的要求：
1、掌握本册的生字新词，能读准字音，认清字形，理解字、词义。
2 能背诵要求背诵的课文，能把握课文内容，体会文章的思想感情，领悟作者的表达方法。
3、注意语言的积累。初步养成积累语言的习惯。每个积累。
六年级上册语文专项复习教案。
一、目的要求：
1、掌握本册的生字新词，能读准字音，认清字形，理解字、词义。
2 能背诵要求背诵的课文，能把握课文内容，体会文章的思想感情，领悟作者的表达方法。
3、注意语言的积累。初步养成积累语言的习惯。每个积累。运用中的读志背背要求能理解并背诵。掌握一些常用句式。
4、培养学生的听说能力和语文实践能力。
5、能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实，有一定条理。能写读书笔记和其他常见的应用文。练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。 二设计理念：
加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。做到精讲精练。特别重视词、句的训练。
1、句子专项复习。
第一课时。一、复习重点。
扩句、缩句、给句子换个说法。
二、教学过程。
1．复习缩句。
缩句就是把比较复杂的句子缩简，也就是去掉附加成分，留下主要成分，这样做，便于我们理解句子的主要意思。
例如，鲜红的太阳从东方慢慢地升起来了。缩句后变为：“太阳升起来了。”又如：洁白的雪花纷纷扬扬地飘落在农家小院的屋顶上。缩句后变为：“雪花飘落在屋顶上。”
怎样缩句呢？缩句时，读懂句子是关键，因为只有读懂句子，才能抓住句子的主要意思。如“用生命换来的教科书一直激励着我前进。
”读后就要想一想这句话说的是“什么”？说的是“教科书”。是说“教科书怎么样呢”？
“激励着我前进”。那么“用生命换来的珍贵的”是来说明什么的呢？是来说明教科书的。
这样思考后，这句话就缩写成“教科书激励着我前进。”
做缩句练习时，如果有例句，就要先读例句，然后按例句要求去做。做完以后还要检查一下，看一看句子的意思改变没有，句子的主要成分全不全。
2．复习扩句。
我们复习了缩句，自然也就明白了扩句是在句子的主干上添加枝叶，把话说得更明白，更生动，更具体。例如：雪花飘落在屋顶上。
我们读了这个句子，可能会提出这样的问题：什么样的雪花？怎样飘落？
飘落在什么样的屋顶上？扩句时我们在“雪花”前面加上“洁白”两个字，“洁白的雪花”在读者面前就有了雪花的洁白无瑕的样子。在“飘落”的前面加上“纷纷扬扬地”几个字，“洁白的雪花纷纷扬扬地飘扬”形象、具体地展现了雪花飘落的盛景。
在“屋顶上”前面，加上“农家小院”几个字，这时展现在读者面前的是一幅活的画面。
拿到一个句子，扩充哪些部分，要看题目的要求和例句。如“照样子，扩写下面的句子”就必须按例句的要求去扩充。看看例句扩充了句子的哪些部分，我们扩句时，也必须扩充哪些部分。
如果没有例句，就可以扩充一或两部分。例如p14第五题，不但给我们举例，而且在需要扩充的词前面加上了括号就简单明确多了。
扩句时还要防止形容词的堆砌。例如：“同学们听讲。”有的同学这样扩充：数学班的同学们专心致志聚精会神地听讲。“专心致志”和“聚精会神”这两个形容词重复了。
扩充完句子，还要检查句子是否通顺，不要改变句子的意思。
第二课时。一、复习改写句子。
改写句子练习，一是把反问句改成陈述句，二是把一般句子改成“把”字和“被”字句。做这两项练习时，都要先读例句，比较例句的异同。把反问句改成陈述句时，要注意句子的意思不能变，只是变换句式、标点和语气。
复习时，还应该搞清楚“一般陈述句”、“把字句”和“被字句”这三种句式说的是一个意思，可以互换。如：“波涛卷走了泥沙。”“波涛把泥沙卷走了。”“泥沙被波涛卷走了。”
通过句式的变换练习，同学们可以懂得用不同句式写一个意思，可以使句子的意思表达得更准确，更生动。
二、巩固练习。
1．照样子缩句。
例：一条清澈的小河奇迹般地出现在我的眼前。
小河出现在眼前。
1）我的战友邱少云壮烈地牺牲了。
2）张海迪以非凡的毅力刻苦地学习文化科学知识。
3）水田里绿油油的禾苗在微风的吹拂下点头微笑。
2．扩句。1）海滩上有贝壳。
）海滩上有（）贝壳。
2）汽车行驶在马路上。
）汽车（）行驶在（）马路上。
3）解放军保卫祖国。
解放军（）保卫（）祖国。
4）列车通过大桥。
）列车（）通过（）大桥。
3．把下面的反问句改成陈述句。
1）少先队员怎么能向困难低头呢？
2）小姑娘纯洁的心灵，不正像一个含苞欲放的花蕾吗？
3）我们**有近道，还不是和你们走的是同一条道？
4．照样子，把句子换个说法，意思不能变。
例：大水冲走了八只大铁牛。
大水把八只大铁牛冲走了。
八只大铁牛被大水冲走了。
1）我摔坏了陈明的小木船。
2）小小的蛀虫毁坏了一艘大船。
3）黑暗吞没了天边的最后一丝光亮。
第三课时。一、复习重点。
修改病句，选择恰当的关联词填入句中。
二、教学过程。
1．复习修改病句。
1）掌握常用的几种修改符号。
2）掌握修改病句的步骤。
病句常见的类型：成份残缺、搭配不当、重复罗嗦、词序混乱、语意混乱等等。
修改时一般按照以下几个步骤：①认真读原句；②仔细找**；③准确修改；④改后检查。
2．复习常见的简单复句。
1）读一读下面几句话，体会带点词语在句子中的作用。
一个人不但要有远大理想，而且要有战胜困难的勇气。
如果要造箭，就应该把造箭的材料准备齐全。
因为上王老师的课不拘谨，所以我才感觉到上学的乐趣。
灰尘既把空气弄脏，又危害人类的健康。
我所以要把这些东西全部捐献出来，是因为党给了我第二次生命。
2）体会关联词语的用法。
第一句话“一个人不但要有远大理想，而且要有战胜困难的勇气。”在这句话中，后半部分的意思比前面的意思进了一层，我们称这种复句为递进关系的复句。第二句表示的是一种假设的情况，用上“如果……就”把前后两个意思有机地连在一起。
第三句是因果关系。第四句中“把空气弄脏”和“危害人类健康”两者是同时存在的，称之为并列关系……这些复句的名称虽然不一定记住，但要通过读句子，体会句子前后部分的关系，对选择恰当的关联词语填入句中是非常必要的。
第四课时。巩固练习。
1．选择恰当的关联词语填入括号内。
因为……所以只要……就不但……而且如果……就。
1）大家（）天天坚持读英语，成绩（）会提高。
2）刘英（）自己学习成绩优秀，（）热情帮助同学。
3）（）我们是为人民服务的，（）我们（）有缺点，（）不怕别人批评指出。
2．用学过的修改符号，修改病句。
1）国庆晚会上，同学们表演了精彩的文艺节目和相声、舞蹈。
2）这篇文章的词汇和句子都很丰富。
3）我们紧张的开始了建校劳动。
4）大家的眼睛都集中在主席台上。
5）我还差一年没有毕业。
6）赖宁刻苦学习的精神是值得我们学习的榜样。
第五课时。一、复习重点。
比喻句、拟人句、排比句。
二、教学过程。
1．复习比喻句。
比喻就是打比方，用根本不同的两种事物之间的相似点作比的修辞方法。我们学过的比喻句都是明喻。这些比喻句有以下三个特点：
一、句子中有要说明的事物；二、有作比喻的事物；三、有比喻词。如，“远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。”在这句话中“长城”是要说明的事物；“长龙”是用作比喻的事物；“像”是比喻词。
比喻句中的要说明的事物和作比喻的事物并不是同一类的，但是它们有相似之处，“长城”和“长龙”的相同点是“长”。
文章中恰当地运用比喻，能够把抽象的东西说得具体形象，把深奥的道理说得浅显易懂，从而收到形象生动、新鲜活泼、鲜明深刻的效果。
在十二册教材中，出现了很多比喻句，都是运用得非常贴切的。例如：
1）可见这匹马几乎是四蹄离地，风驰电掣般的飞奔。
2）月光照进窗子来，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。
3）月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。
4）多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。
5）一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。
6）他们说，蔺相如见了廉颇像老鼠见了猫似的。
7）他们像一群魔鬼似的，把我们包围起来。
2．复习拟人句。
拟人就是把有生命和无生命的事物，甚至抽象的概念当**来写，使之具有人的思想感情、言论、行动、声音和笑貌，以便给人以鲜明的印象，具体的感觉。如“天空的星星快活地眨着眼睛。”把天空的星星当作淘气可爱的孩子写。
请读读下面的拟人句，体会一下运用拟人修辞方法的好处。
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