北师大版小学数学六年级下册《圆柱与圆锥》练习题

发布 2020-07-30 00:42:28 阅读 9956

一、填空题。

.06立方分米=( 毫升1.08吨=( 吨( )千克3日8小时=( 日8立方米16立方分米=( 立方米2、一个圆柱体的表面积是1884平方厘米,底面半径是10厘米,它的高是( )厘米。

3、圆柱的体积是75立方厘米,高是15厘米,底面积是( )平方厘米。

4、把一个圆形纸片剪开后,拼成一个宽等于半径,面积相等的近似长方形。这个长方形的周长是16.56厘米,原来这个圆形纸片的面积是( )

5、大中小三个圆共同部分的面积是大圆面积的1/10,是中圆面积的1/6,小圆面积的1/2,则三圆的面积比为( )6、一个数由五个亿,三十九个万,七十四个百组成,这个数写作:( 省略万后面的尾数约是( )万,写成以亿做单位的数是( )

7、圆柱体的底面直径和圆柱体的高都扩大3倍,那么该圆柱的侧面积扩大( )倍。

第1页。8、把圆柱的侧面展开得到一个长18厘米、宽12厘米的长方形。这个圆柱的体积可能是( )立方厘米,也可能是( )立方厘米。(本题中的л取近似值3)

9、把一根3米长的木头平均截成2段,表面积增加12.56平方分米,这根圆柱体木头的体积是( )立方分米。10、等底等高的一个圆柱和一个圆锥,体积的和是72立方分米,圆柱的体积是( )圆锥的体积是( )二、判断题。

(对的在括号里打,错的打)

1、一个圆柱体的底面直径是6分米,高也是6分米,那么这个圆柱的侧面展开图是一个正方形。( 2、两个圆柱体的侧面积相等,体积也相等。(

3、把一张长62.8厘米,宽31.4厘米的长方形纸卷成一个圆柱(接头处不计),这个圆柱的底面半径一定是10厘米。()4、两个半径不相等的圆,它们的周长与直径的比值也不相等。(

5、一个圆柱和一个圆锥的体积相等,那么这个圆锥和圆柱一定等底等高。(

6、圆柱体的体积与圆锥体的体积比是3 ∶1。( 7、圆柱体的底面直径是3厘米,高是9.42厘米,它的侧面展开后是一个正方形。( 三、选择题。

1、一个圆柱体和一个圆锥体的底面积相等,它们的高的比。

第2页。是3∶2,它们的体积比是( )a、2 ∶9 b、9∶2 c、3∶1d、4∶9

2、一个圆柱体和一个圆锥体的底面积相等,圆柱体的体积是圆锥体的体积的2倍。圆柱体的高是圆锥体高的( )a、1/3 b、2/3c、1/6

3、一个正方体的棱长是6厘米,它的表面积和体积( )a、表面积大于体积; b、一样大小;c、不能比较。

4、做一节圆柱形通风管需多少铁皮,是求通风管的( )a、侧面积b、表面积c、体积。

5、一个圆柱体的侧面积展开后是正方形,这个圆柱体底面的直径与高的比是( )a、1:2 b、1:c、:1

6.把一团圆柱体橡皮泥揉成与它等底的圆锥体,高将( )a、扩大3倍b、缩小3倍c、扩大6倍d、缩小6倍。

四、列式计算。

1、已知圆柱的底面直径是4分米,高是直径的5倍,求它的侧面积和体积。

2、已知圆锥的底面周长是25.12厘米,高是30厘米,求它的体积。五、解决问题。

1、一个长方体零件的高是3厘米,底面周长是28厘米,长和宽的比是4:3。这个长方体零件的体积是多少立方厘米?

第3页。2、一个圆锥形麦堆,底面半径是2米,高是1.5米,如果把这些小麦装入一个圆柱形粮囤里,只占粮囤容积的4/9。

已知粮囤底面积是9平方米,粮囤的高是多少米?3、一个圆柱形水池,从里面量得底的周长是12.56米,深3米,这个水池最多能盛水多少立方米?

如果在池底和池壁抹一层水泥,每平方米用水泥8千克,需水泥多少千克?4、一个正方体棱长是4分米,把它削成一个最大的圆柱,削去的体积是多少?

5、一个装有水的底面半径为20厘米的圆柱形小桶,内有一块直径为10厘米的圆柱形钢材浸在水中,当钢材从桶里取走后,桶里的水面下降了3厘米,求这段钢材的体积?

第4页。

北师大版小学数学六年级下册《圆柱与圆锥》练习题

一 填空题。06立方分米 毫升1.08吨 吨 千克3日8小时 日8立方米16立方分米 立方米2 一个圆柱体的表面积是1884平方厘米,底面半径是10厘米,它的高是 厘米。3 圆柱的体积是75立方厘米,高是15厘米,底面积是 平方厘米。4 把一个圆形纸片剪开后,拼成一个宽等于半径,面积相等的近似长方形...

北师大版小学数学六年级下册《圆柱的体积》公开课教案

精品资源欢迎 积 公开课教案。设计说明。1 创设问题情境,激发学习兴趣。兴趣是最好的老师。新课伊始,为学生创设 圆柱形橡皮泥的体积你会求吗?的问题情境,引导学生经过思考 讨论 交流,找到解决的方法。这样的设计不仅自然渗透了圆柱 新问题 和长方体 已知 的知识联系,还让学生体会到可以有许多方法去解决生...

数学北师大版六年级下册圆柱的体积

圆柱的体积。教学目标 1 经历圆柱体积计算公式的推导过程,会运用该公式计算圆柱的体积。2 让学生经历观察 猜想 证明等数学活动过程,结合情境,探索圆柱体积的计算方法。教学过程 1 同学们,在上学期,我们学习过圆的面积计算方法,还记得圆的面积计算公式是如何推导出来的吗?学生通过回忆,回答圆的面积计算公...