苏教版语文六年级上册。
20 詹天佑
预习单。20. 詹天佑。
一、自主识字学词。
1.读正确，注意红字的读音。不认识的字记住字形，不理解的词语查词典、联系课文初步理解。
保佑轻蔑勘测攀山越岭讥笑泥浆岔道铜像。
2.写正确、写美观。（先描红课后生字，再仿写，注意“蔑”和“攀”的写法）
3.如果课文中有不理解的词语要联系课文或查字（词）典尝试理解；自己不能解决的还可以和同伴交流。
二、朗读课文，走进詹天佑。
1.自由朗读课文，争取读正确，读流利。读不好的地方可要多读几遍哟。
2.在熟读课文的基础上，思考：课文是围绕哪一句话写的，围绕这一中心作者选取了哪些事例来写？试着给课文划分段落，并简要概括段意，尝试简化段意拟写小标题。
3.记下你在读书时的疑问。
三、查阅资料。
有针对性地搜集有关詹天佑及京张铁路的资料、**。
一、教学目标：
1. 学会本课9个生字，结合语境理解生词意思，区别“争夺”“争持”两词的不同，并造句；积累本课四字词语。
2.正确、流利朗读课文，练习选用文章关键词语加小标题，理清文章的脉络，借助小标题简要概括课文内容。
3. 在熟读课文的基础上，抓住关键词句和具体事例的描述，感悟詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难；体会詹天佑的“杰出”和“爱国”，学习作者选取典型事例表现人物精神的表达方法。
4.通过小组合作或者自己绘图，弄清詹天佑是如何开凿隧道和设计“人”字形路线的，进而培养学生合作**、积极动手实验的能力。
二、教学重、难点：
重点：理清文章的结构，练习选用文章关键词语加小标题，概括文章的主要内容。重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键词句在表情达意方面的作用。
通过三个具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。
难点：理解含义深刻的句子，会画开凿隧道的示意图，体会詹天佑的创新精神和爱国精神。
三、教学评价设计：
1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、指名读书、汇报、交流等形式了解学生独立识字、写字、读书及对课文内容掌握情况，以学定教。
2.在初读感知环节，通过概括课文每部分内容，给每部分加小标题，划分意义段。感知课文内容，理清文章的表达顺序，旨在提升学生整体把握文本的能力。
3.在自主阅读环节，能思考文中的问题，如：詹天佑遇到了哪些困难，他是如何解决的？
4.在精读感悟环节，采用默读、圈画、批注、交流、汇报等形式，引导学生抓住中心句（中心词：杰出、爱国）、读懂课文内容，领悟詹天佑的创新精神和爱国情怀。
四、教与学的准备：
学生：搜集有关詹天佑及京张铁路的资料、**。完成前预习单。（见附件）
教师：1.查看学生预习单，了解学情。
2.多**课件。
五、教学课时：2 课时。
六、教学设计：
第一课时。环节。
一、整体感知——初读感知，整体把握
一、创设情境，导入新课。
1．**歌曲《天路》。你们知道这首歌曲的名字吗？歌曲颂扬了什么？（颂扬青藏铁路的胜利竣工。）
2.它是世界上海拔最高的铁路，最高点海拔5072米。“那是一条神奇的天路，把祖国的温暖送到边疆，从此山不在高路不再漫长，各族儿女欢聚一堂。
”其实，100年前的京张铁路也是一条天路，它完全由中国自己筹资、勘测、设计、施工建造的铁路，当时主持修筑这条天路的总工程师是——詹天佑。
板书课题、齐读课题。（学生书空，注意“詹”这个字是刀字头。）
3.课题质疑：看到这个课题，你知道了什么，你还想知道什么？
4．简介人物。（1）指名简介詹天佑。（2）教师补充资料。（他被称为：“中国铁路之父”“中国近代工程之父” 。
设计意图：由歌曲导入，交流资料，紧密联系学生的生活实际，充分调动学生的已有经验和头脑中储存的相关信息作为感悟课文内容的前提，从而为帮助学生理解课文内容，感受人物精神起到了不可估量的作用。】
二、抓中心句，以文促读
1．提示：文中有一句话直接点明他是什么人，哪一句？（指名说）
詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
2．这句话中有两个关键词？（杰出爱国）
3．为什么说“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”？带着这个问题我们一起走进文本，去共同感受詹天佑的“杰出”和“爱国”。
首先我们来交流预习情况。
三、初读课文，检查预习。
1.检查生字词。
出示词语：1）读准字音：同桌互读互纠，指名读，纠正读不准的字音。
翘舌音“嘲”和“岔”
（2）注意字型。指导写“轻蔑”的“蔑”，“攀山越岭”的“攀”。
（3）齐读词语。
（4）联系上下文理解词语：轻蔑攀山越岭讥笑。
2.指名分自然段朗读课文。
要求读准确、读流利。疏通句子，教师相机正音。
3．整体感知，理清脉络。
1）通过预习，你知道课文选取了哪些事例来表达“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”这个中心的？
2）默读全文，把每个自然段的意思弄清楚，想一想共写了几件事。
3）学生交流，理清脉络、指导分段。
第一段（1—-3）：讲清**在一些帝国主义国家争夺京张铁路的修筑权的情况下，任命詹天佑为总工程师，主持修筑京张铁路。
第二段（4---6）：重点叙述詹天佑带领技术人员修筑京张铁路的经过。
第三段（7）：讲京张铁路提前竣工，给藐视中国的帝国主义者一个有力回击，詹天佑为中国人民争了气。
4）想一想课文围绕中心句都写了哪些事情？请同学们按老师的提示用小标题来概括。
学生说师板书： 接受任命勘测线路开凿隧道设计线路。
设计意图：本环节紧扣中心句中的重点词“杰出”、“爱国”来组织教学，从中落实训练点，突破其难点。这样，课文的主镜头相当突出，教学思路也非常清晰。
教学上能形成一个整体，学生易于掌握，体现了从整体到部分再到整体的教学原则，同时也抓住了教材的特点。】
环节。二、部分理解——精读感悟，重点突破。
四、研读“接受任命”，感悟“爱国”
过渡：现在让我们走进詹天佑，看看他是在什么情况下接受任务的？帝国主义国家是怎么阻挠和要挟的？
1.请同学们默读２～３自然段，读完后说说你的感受。
．全班交流。重点研读以下几句：
1）“当时，清**刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠、、、事情争执了好久的不到解决。”
指名几位学生交流感受：
引导学生从“刚……就……”阻挠”等词体会帝国主义的霸道、张狂。）
在语境中辨析词义，培养语感 。
通过反复读句子，理解“争夺”与“争持”两个词的差别，重点在后一个字上，再指导学生造句。
③出示当时社会背景资料。
背景链接一——当时清朝**腐败无能，帝国主义列强纷纷侵入我国，清**被迫签订了一系列不平等条约。根据这些条约，谁拥有了铁路修筑权，谁就拥有一系列的权利。如果帝国主义掌握了这条铁路，我国的北方就成了他们的势力范围，并可凭此向南扩张。
通过这些资料的补充，让学生了解当时的社会背景，才能更深刻地理解上面两个句子的含义，也才会更清楚地知道事情为什么会争持好久得不到解决。詹天佑为了不让帝国主义的阴谋得逞，不怕困难也不怕嘲笑，毅然接受了修筑京张铁路的人物。至此，学生才能感受到詹天佑那份爱国情。
】④感情朗读。
2）“他们提出一个条件：清**如果用本国的工程师来修筑铁路，他们就不再过问。他们以为这样一要挟，铁路就没法子动工，最后还得求助于他们。”
①指名交流感受。（帝国主义狂妄自大。）
“要挟”是什么意思？帝国主义者利用我们的什么弱点，强迫我国答应他们的要求？
3)帝国主义者却认为这是个笑话。有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”
①指名交流，其他同学补充。
②引导学生扣住“笑话”“轻蔑”“还没有出世”等词理解。
⑷交流对当时环境的描写。（感受由于环境太恶劣，修筑铁路非常困难。更衬托了詹天佑的爱国主义精神。）
五、小结课文，激趣存疑。
1.面对帝国主义的阻挠、要挟和嘲笑，面对十分恶劣的自然环境，詹天佑──（不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。）
2.詹天佑是如何主持修筑铁路的呢？我们下节课继续研究。
第二课时。环节。
二、部分理解——精读感悟，重点突破。
一、复习导入。
通过上节课的学习，大家都知道（出示**）詹天佑是一个杰出的爱国工程师，他不顾帝国主义的阻挠、要挟、嘲笑，不怕困难，毅然接受了修筑京张铁路的重任，为我们中国人民争了一口气。今天我们继续走近詹天佑，看看课文在写他主持修筑京张铁路的过程时，是如何表现出杰出和爱国的？
二、深入研读，感悟“杰出”与”爱国”。
大屏幕出示：
设计意图： 这一环节，充分给学生自读自悟的时间和空间 ，做到以生为本，尊重学生的初步感悟，在此基础上，进行小组合作**，让学生以小组为单位围绕“詹天佑是我国杰出的爱国工程师。”这句话展开学习、交流。
】三、汇报交流：
一）研究勘测线路，感受爱国情怀。
1.你从哪些词句体会到詹天佑是我国杰出的爱国工程师？引导学生抓住詹天佑的言语、行动以及想法的语句，体会詹天佑的爱国之心。
苏教版六年级语文上册20《詹天佑》
苏教版小学六年级上册 20 詹天佑。教学目标。1.学会本课9个生字，3个二类字，只识不记。积累词汇 继续训练联系上下文，查阅工具书理解词义，能用 阻挠 主持 造句 背诵课文第。三 四自然段。2.注意当时当地的情况，了解詹天佑主持修筑京张铁路的过程。3.认识詹天佑是我国杰出的爱国工程师 激发孩子们的爱...
苏教版语文六年级上册20 教案 詹天佑 2
20詹天佑。一 教学目的要求。1.了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国 立志为祖国作贡献的思想感情。2.体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，同时在他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。3.知道课文是怎样一层一层表达中心思想的，能顺着作者的思路深入理解课文。有感情地朗读课文。二 教学重点。1.体...
苏教版六年级语文上册詹天佑
詹天佑。一 复习导入。师 同学们，上一节课我们一起回顾了100多年前那段沧桑的岁月，看到了帝国主义藐视中国的丑恶嘴脸。这节课，我们再来细细地品读课文，从字里行间与詹天佑零距离接触，去领略詹天佑的感人风采！齐读课题 板书 詹天佑 谁还记得本文的中心句是哪句？生 詹天佑是我国杰出的爱国工程师。师 这句话...