苏教版小学六年级上册
20 詹天佑。
教学目标。1.学会本课9个生字，3个二类字，只识不记。积累词汇；继续训练联系上下文，查阅工具书理解词义，能用“阻挠”、“主持”造句；背诵课文第。
三、四自然段。
2.注意当时当地的情况，了解詹天佑主持修筑京张铁路的过程。
3.认识詹天佑是我国杰出的爱国工程师；激发孩子们的爱国热情，增强民族自豪感，激励学生努力锻炼自己的创造才能。
教学重点。詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的。
教学难点。詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景和自然地理环境。
教学评价设计。
1．检查预习单，了解学生识字情况。
2．在精读感悟环节中，采用多种方式，让学生更好地感悟人物形象。
3．借助分段、概括课文主要内容，培养学生把握文本的能力。
教学准备。教师：预习单，插图、小黑板。
学生：做预习单，搜集资料。
教学课时。两课时。
教学设计。第一课时
一、看图导入。
1．导入。同学们，在我们中国近代的百年的屈辱史中，曾经涌现出了很多的爱国人士，像虎门硝烟的林则徐，收复台湾的郑成功等。今天我们再来认识一下我们中国的伟大爱国工程师詹天佑。
（投影出示詹天佑的**以及简介）
2．请一位同学根据投影来向大家介绍一下詹天佑。 （学生介绍）
3．刚才这位同学的精彩介绍让我们对詹天佑有了一个大概的印象，那么他到底为么会被称为伟大的爱国工程师呢？今天我们就来学习第20课《詹天佑》。
二、 学生自己初读课文，边读边画出不认识的字，然后对照生字表自己识字。
对于字音不好掌握的字要多读几遍，字形复杂的字要自己想办法记住它。
三、 教师指名按自然段读课文，检查学生初读课文的情况，并注意纠正读错的字音。 整体感知，理清文章脉络。
1.请同学们根据上面的问题，快速朗读课文，找出答案。
投影出示问题：（1）詹天佑是怎样的人？用波浪线在文中找出有关的句子。
2）本文通过一件什么事来写詹天佑的？课文哪几个自然段具体叙述这件事的？） 中心句：
詹天佑是我国杰出的爱国工程师。 课文主要写詹天佑主持修建京张铁路这件事，课文2到6自然段具体写这件事。）
2．认识过渡句，理清段落层次。
1）课文哪几小节写詹天佑接受任务前的情况？哪几小节写詹天佑接受任务后怎样完成任务？
2）“詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。”这句话在文中起了什么作用。
3）给课文分段，用“ ”作记号。
（第一段：第1自然段。
第二段：第自然段。
第三段：4—6自然段。
第四段：第7自然段。）
环节。二、部分理解——精读感悟，重点突破。
四、学习第自然段
1.默读第自然段，思考詹天佑是在什么情况下主持修筑京张铁路的？
2.以四人小组为单位，根据投影给出的提示一起学习、讨论。（投影出示问题）
3.请个别学生回答：
1）当时的情况怎样？ （帝国主义的阻挠）怎样阻挠？“要挟”什么意思？
（要挟：利用对方的弱点，强迫对方答应自己的要求。） 那么在这里，帝国主义是利用我们什么弱点，强迫答应他们的什么要求呢？
2）当地的情况怎样？我们可以从外国报纸的一句话可以看出 “能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。” 这句话我们还能看出什么？
（外国人对中国人民十分藐视，认为中国人是不可能修成这条铁路的。） 还能从课文的**看出这点？ （至于中国人，是无论如何完成不了这样的工程的。
）3）全国的反映如何？ 用文中的一个词来概括。（轰动） 你想象一下当时中国人民会怎样议论呢？
如果是你，你会怎么说？ （詹天佑真是为中国人争了一口气啊！） 表现了人民怎么样的心愿？
（殷切希望铁路修筑成功） 有谁能根据投影的提示，把这个问题连起来回答一遍，注意当时和当地的情况？ （请2到3人回答）
4.这一段对当时的环境的描写，对表现詹天佑这个人物有什么作用呢？ （衬托了詹天佑的爱国主义精神。）
5.有感情地朗读课文（齐读）
五、当堂检测
课堂作业本 “周密”、“藐视”造句
第二课时 环节。
二、部分理解——精读感悟，重点突破。
一、精读感悟，感受人物形象。
（一）导入激情。
上节课，我们初读了课文，认识了民族英雄詹天佑。这节课，我们就登上开往张家口的列车，去看一看那一伟大的创举。
（二）朗读生情。
1．通过学习，你认为詹天佑是个怎样的人？
2．自由交流，简要陈述。
师：你们的评价准确又简洁。下面，老师想让你们用具体事例来说明，能行吗？可以自己找依据，也可以小组合作。
3．出示自学提示：
（1）抓住具体事例，结合自己对重点词句的理解说明问题。
（2）联系上下文或课外资料来说明问题。
（3）可按老师提供的问题进行研究或自行设计问题。
例：a、在（）的情况下，詹天佑主持修筑京张铁路。
b、找出詹天佑在勘测线路遇到困难时的表现，仔细体会。
c、把“开凿隧道”和“设计线路”两部分用画图或实验的方法来说明。
4、学生自学交流，教师参与活动。
5．全班交流。重点点拨的内容和方法：
1）詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。（毅然是什么意思？联系上文谈一谈你的理解。
教师引导学生联系自然段中任命詹天佑为总工程师的时代背景和国内外的不同反映体会詹天佑的爱国思想，）
2）我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’，这类说法不应该出自工程人员之口。（抓重点词理解詹天佑工作态度严谨、一丝不苟的精神。）
3）他亲自带着学生和工人，背着标杆、经纬仪，……他还经常请教当地的农民。（抓住描写环境的词语体会詹天佑不畏艰苦、身先士卒的工作作风。）
师：你们抓住具体事例、联系上下文来说明问题，真是有理有据，能把你们理解读出来吗？
4）自由读—指名读—评读。
5）用你喜欢的方式展示你对“从两端同时向中间凿进”、“中部凿井法”“人”字形线路的理解。（可以自己画图，也可以用搜集的**）老师随机补充“两端凿进法”，“中部凿进法”和“人”字型铁路的课件。
从两端同时向中间凿进中部凿井法“人”字形线路。
师：从清晰的示意图、精美的**中看出了你们对课文的理解，你们真了不起。说一说你从这些方法的设计中体会到了什么？（聪明有才干杰出爱国）
6）假如你是总工程师，如果居庸关隧道也像八达岭隧道那样长，你会不会采用中部凿井法？在八达岭隧道你会打几口竖井，为什么？
师：工作严谨、不畏艰苦、敢于创造、热爱祖国、才华横溢的詹天佑多么让人敬佩，让我们带着对他的崇敬有感情的朗读自然段。
7）自由读—指名读—评读。
8）这条铁路不满四年就全线竣工了，比原来的计划提早两年，给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。（抓重点词体会詹天佑的杰出爱国）
二、汇报溢情。
1．用自己喜欢的方式背诵课文第四自然段。（练习背—两人互相检查—全班展示）
2．渗透表达方法。浏览全文，思考：詹天佑主持修筑京张铁路遇到并克服了许许多多的困难，课文为什么只写了第。
四、五、六这三个自然段的内容？
3．学了本文，你还有什么收获？（“这件事给了藐视中国人的帝国主义者一个有力的回击”与第二部分照应。最后一句中“伟大”一词和第一段“詹天佑是杰出的爱国工程师”相照应？
第四自然段中自然环境的衬托了詹天佑杰出的才干。）（学生提到更好，提不到可以不讲。）
三、迁移抒情。
师：京张铁路的提前竣工，使全国上下欢欣鼓舞。詹天佑无愧是中华人民的优秀子孙，他没有辜负全中国人民的期望，用铁一样的事实，给帝国主义者一个有力的回击，一个响亮的耳光。
1．请你放开思路为这条铁路起一个更有意义的名字，并说说理由。
2．想像一下当时当地的中国**、普通百姓、外宾、帝国主义者，他们在听到京张铁路竣工的消息后，会有怎样的表现？
师：同学们，火车将离开青龙桥车站，沿着詹天佑首创的“人”字形线路驶向八达岭，望着越来越远的詹天佑青铜像，让我们再一次怀着对詹天佑无比崇敬，以及自豪的心情，朗读你喜欢的自然段吧。
四、布置作业。
1．背诵第四自然段。
2．查找有关祖国铁路建设成就的资料，与同学交流。
板书设计。20 詹天佑。
主持修筑京张铁路。
杰出爱国。预习单。
1。轻声读课文，注意读准字音。
1）读生字组词。（投影）
施挟庸涧峭嘲勘勉纬饥隧渗竣邈。
2）你记住了哪些生字，是用什么方法记住的？哪些字在写法上应该注意？你能给下面的形近字组词吗？
挟（）侠（）峡（）涧（）间（）峭（）俏（）悄（）
峻（）竣（）俊（）隧（）遂（）饥（）讥（）肌（）
3）你理解了哪些词语的意思，是用什么方法理解的？
2。认识了生字，理解了词语，自由读课文，要求做到正确流利。
1）学生自由读书。
2）指名正确流利地读课文。
教后反思。成功之处：
在本课时教学中，我把重难点放在感受詹天佑严谨的科学态度，与众不同的创新精神，坚韧不拔的毅力和崇高的爱国主义精神和理解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字形铁路的设计思路上。教学完本课后，觉得有两点教学是成功的。
1．体现了“以学生为主体，以教师为主导”的教学理念。在教学中，我并没有过多的讲解，只是起了启发引导的作用，帮助学生从与文本的对话中感受詹天佑严谨的科学态度，与众不同的创新精神，坚韧不拔的毅力和崇高的爱国主义精神，受到情感熏陶，获得思想启迪。
2。寓教于乐，课堂上把阅读训练与儿童喜爱的游戏巧妙地结合在一起，符合儿童心理发展规律和认知水平。开凿居庸关隧道采用“两端凿进法”，开凿八达岭隧道采用“竖井开凿法”，学生不易理解，我就让他们细读课文后画施工示意图，以图示意，交流心得。
设计“人”字形铁路，课文配有插图，让学生画示意图并不难，而对用两个火车头，一个在前边拉，一个在后边推”，“过了‘人’字形的岔道口就倒过来，原先推的火车头拉……”这段话学生不易理解。为此，设计了画图和演示相结合的形式。而这些，都紧扣领会“詹天佑是杰出的爱国工程师”来进行。
同时，游戏活动与表达能力的培养同步进行，融阅读、思维、表达于一体。画了即说，演示后即解说，既突出教学重点，又突破教学难点，加深了对詹天佑创造才能的理解。
苏教版语文六年级上册20 教案 詹天佑 2
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苏教版六年级语文上册20《詹天佑》预习 教学设计及反思
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苏教版六年级语文上册詹天佑
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