4、古诗两首。
一、教材分析。
这篇讲读课文包括两首抒发爱国主义思想感情的古诗。一首是陆游的《示儿》，这是诗人临终前的诗，相当于遗嘱。另一首是杜甫的《闻官军收河南河北》。
公元763年正月，唐代安史之乱的叛军头子史朝义（史思明的儿子）兵败自杀，河南河北相继收复，当时诗人在梓州，听到胜利的消息后，写下这首诗。
二、教学目标。
了解诗的写作的时代背景，体会诗中抒发的强烈的爱国情感。通过学习，对诗这种体裁的特点，如感情丰富，语言精练，讲究节奏和韵律等，有较具体的体会。
理解诗句，了解内容。背诵《闻官军收河南河北》。学会生字，能正确读写下列词语：乃翁，正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文并默写本诗。体会诗中表达的强烈爱国情感。
三、教学重、难点体会诗中表达的强烈爱国情感。
四、课时安排 2课时。
第一课时。教学内容了解诗的写作的时代背景，体会诗中抒发的强烈的爱国情感。
教学目标通过学习这道诗，对诗这种体裁的特点，如感情丰富，语言精练，讲究节奏和韵律等，有较具体的体会。
教学难点理解诗句，了解内容。
教学重点背诵《闻官军收河南河北》。
教学过程。一、导入。
前段时间我们学习了一首杜甫写于战乱时期的诗，《春望》还记得吗？背一背（生背），背得真有感情，仿佛使我看见了诗人在八年的安史战乱中，过着流离失所的生活，感时与恨别交织着满腔愁情，作为一个热爱祖国而又饱经忧患的诗人，当他听到“安史之乱”接近平息的消息，诗人惊喜若狂，冲口唱出了他生平第一首快诗。
1.出示课题（指名读，解题）
2.齐读课题（课题读得真好，我相信这首诗你们一定能学好，读好）（闻官军收河南河北）这首诗是杜甫生平第一快诗。诗歌讲了哪些内容，表达了作者怎样的心情，这是我们要学习了解的。
二、初读，了解大意。
1.正确朗读诗。
①在预习时老师要求同学们能正确朗读这首诗，做到了吗？请一位同学读一读。
②生评价。③指导读“妻子（zǐ）”生读，师读，比较。
④齐读（可以读慢点，要读正确）
2.在诗句中理解词语。
①读中体会。
（忽传、初闻、涕泪、却看、愁何在、漫卷、青春）
②师生讨论。
3.你们认为诗中哪个词语最能表示诗人当时的心情（喜欲狂）
板书：喜欲狂。
三、细读，品诗。
1.过渡：是的，忽传的佳音，使诗人惊喜欲狂，情绪也在不断的变化，诗中诗人有哪些表现，哪些诗句，哪些词能让你体会到诗人当时的喜悦之情呢？
我们怎样才能在诗中体会到一边读一边闭着眼睛去想像去体会诗人的喜悦之情？
2.学生自由体会。
3.学生自由表达。
4.出示画面，想象最后两句的情境。
小结：全诗连用六个地名，因为他始终贯穿着诗人喜悦心情，并不感到丝毫累赘，相反使人读来感到格外真切、真实，诗人爱国、思乡之情也自然流露出来，也是诗人高明之处。
5.过渡：通过同学们刚才的体会，诗人的喜悦之情跃然纸上，怎样把你体会的情感读出来？（自由有感情朗读）
6.指名读。
7.背诵（师引背齐背）
四、联系生活，激情练笔（指导课外阅读。
板书设计。闻官军收河南河北。
泪满裳愁何在喜欲狂须纵酒好还乡。
第二课时。教学内容。
教学这首诗，要引导学生自读自悟，然后在学生熟读的基础上，引导学生讲讲自己的感受和体会。《示儿》，可以让学生先说说，从诗中体会到了什么，是从哪些诗句、哪些词语中体会到的。
教学目标。1.学会生字，能正确读写下列词语：乃翁。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文并默写本诗。
3.体会诗中表达的强烈爱国情感。
教学重难点。
背诵并默写古诗，进一步感悟理解古诗的方法。体会诗人的爱国情怀，激发学生的爱国热情。
教学过程。一、导入新课。
同学们，在我国历代的许多诗歌作品中，有一首诗深深的打动了我的心。这首诗就是我国宋代爱国诗人陆游在临终时留给儿子的遗言。让我们一起来学习这首《示儿》。
（宋代大诗人陆游一生创作很多诗歌，保存下来的有九千多首，诗中抒发政治抱负，表现人民的生活，表达热爱祖国的思想感情。他在临终前作了一首诗《示儿》。示：
把事情摆出来让人知道。“示儿”在这里指对儿孙们有个交代，相当于遗嘱。陆游在临死之前最牵挂的是什么呢？
这是我们这节课要学习的内容。（板书：示儿）） 二、质疑。
（一）、轻声的读这首诗，想想你有什么问题要你要提的吗？
学生可能提的问题有：
1.这首诗的作者陆游是怎样一个人？2.这首诗是在什么样的情况下写得？
3.对这首诗中的理解上的一些问题。4.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
三、**导航。
1.同学们想知道的可真不少，今天我们通过网络来学习这篇课文，大家有没有信心来学好一课？我们先来看一下今天的网络课件里有些什么内容？
2.你准备怎样来学习这篇课文呢？你能告诉大家你准备先做什么，第二步做什么，第三步做什么？
3.教师归纳。
第一步：把这首诗读正确。
第二步、能过重点的词语理解这首诗的意思。
第三步、体会诗句中表现出来的思想感情。
第四步、进行有感情的朗读。
四、学生自主学习。
五、学生交流学习的结果。
1.指名诗本诗，读后评价有无读错的地方。
2.交流你读懂了什么？你想说些什么话？
（1）说说诗的意思。（2）你还想说些什么？（3）你能把它读好吗？
六、反复品读，感情诗歌表达的爱国主义情感。
当时北宋被金兵占领，南宋小朝廷无意北进收复故土，北宋人民处于国破家亡、水深火热的空难中，日日盼宋军收复失地，统一国家。伟大的爱国诗人陆游在临死前也不忘收复中原，同学们谈的体会真好，能不能把你的体会用朗读的形式表现出来呢，让我们一起来试一试，教师配上**。
1.自由读。
2.小组内相互读，然后选一个读的最好的同学代表本组来进行表演。
3.小组代表读，读后评议。
4.全班读。
5.指名背诵。
6.全班背诵。
七、引导学生找出这两首诗表达情感的异同点。
同学们，此时此刻陆游的儿子会想些什么，会说些什么呢，现在你就是陆游的儿子，请把你要说的话发表在作品栏里。
相同点：均表达了诗人爱国之情。
不同点：《示儿》是通过“悲”来表达的，写作者临终前的牵挂，他所念念不忘的是没有见到“九州同”。而《闻官军收河南河北》是通过“喜”来表达的，写作者听到祖国重归统一的极度的喜悦和急切还乡的心情。
八、测试。读下面的短信，用诗填空。
台湾小朋友：
改革开放以来，我们的祖国日益强大，香港、澳门回到了祖国怀抱，可你们远离祖国母亲，我们多么盼望你们早日回到祖国妈妈身边！这里，我只好用陆游的一首《 》来表达我这时的感受我深信：以后我们会团圆的，这也是我们全体大陆小朋友的愿望！
欢迎到我们家乡玩！
板书设计。示儿
万事空悲九州。
定中原告乃翁
课后札记。教师通过情趣盎然的表述，鞭僻入里的分析，入木三分的概括，恰到好处的点拨，把学生带进瑰丽的知识殿堂，并开启心智，陶冶情操，获得精神上的满足，从而更好的为实现教学目的服务，反之亦然。而我的这节课的失败从某种意义上说就是由于我的语言不能吸引到学生们，并且语言过于重复，唠叨，造成无法有效的调动起学生的积极性来，更是使师生不能有机的结合起来，在很大程度上影响了师生互动的效率。
从这节课中使我充分认识到一堂课教师的课堂语言仅具高度知识性和大容量性是不够的，因为我们面对的是生性好动、好奇的小学生，他们在一堂40分钟的课中仍认为听讲是一种难耐的“煎熬”。教师只有正确驾驭好课堂语言，尽量用生动、有趣的课堂语言来弥补教学内容本身的呆板、枯燥，使学生能从原以为无趣的课堂中得到意想不到的享受和乐趣。如果能做到使自己的语言尽量做到高低起伏，长短相间，快慢适宜，随着教学内容和教学实际的需要时轻时重，时缓时急，抑扬顿挫，声情并茂，和谐动听，使学生听起来舒服悦耳，精神饱满，兴趣盎然，津津有味，定会提高课堂教学效率。
我想这就是我以后努力的方向。
湘教版小学语文六年级上册《语文活动4》优秀教学设计
语文活动4 教学设计。教学目标 1 积家形容做事认真刘苦的成语。2 品味本单元课文 神奇的丝瓜 蜜蜂 的结尾，学习写作的技巧。3 认读并识记部分繁休字，激发学习祖国语言文字的兴趣。4 通过多种渠道收集资料 绘制成卡片 感悟动物的有情。第一课时。一 学习 我会写 1 投影出示词语 全神贯注 锲而不舍 ...
2024年六年级语文上册1 4《散步》学案上海版
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六年级语文上册练习4学案
教材分析 这个练习由 语文与生活 诵读与欣赏 写好钢笔字 口语交际 学写毛笔字 五个块面组成。诵读与欣赏让我们认识 了解俗语，懂得具体俗语的意思，并能在生活中发现和搜集俗语 口语交际安排的训练有条理的说话能力和交际能力 写好钢笔字要注意行款整齐，字体工整。教学目标 1 认识 了解俗语，懂得具体俗语的...