孙宏录。一、基本情况。
本次检测数学参考38人，参考率95%。成绩及格18 人，及格率47.5%，优秀7人，优秀率为%。
人均分59.2 分。最高分93，最低分9分，位举全学区同级同科第12位，各分数段之间的分布是 90—99分的6人，80—89分的4人，70—79分的 2 人，60—69分的7人，50—59分的7人，40—49分4人， 40分以下10人，特别有4名同学，成绩底的惊人。
4人数学成绩之和还未及格。本次成绩与我班上次检测成绩相比，人均分同比上升分，优秀率同比上升%，位次前移一位。但与学区总体成绩横向相比，查距还很大。
需要加倍努力。
二、试题分析。
本次试题难易程度为中等偏上水平，内容较为全面，基本包括了本期全部知识。试题类型全面，赋分合理，由填空、判断、选择、计算、列式计算\操作和应用题六大部分组成。题目紧扣课本，以考查学生的双基掌握情况为主，兼顾对所学知识的综合运用，比较全面地考查了学生本期学习的基础知识和基本技能，是一份质量较高的试题。
三、答卷情况分析。
学生的答卷情况反映出以下问题：1、学生的计算能力太差，除计算题做错外，做错的应用题中有一半是列对了算式，但算错了结果。2、应变能力不强，灵活性太差。
3、粗心大意仍是学生考试的软肋，表现在一是没有仔细阅读题目要求就开始答题，二是没有弄清题目中条件和问题之间的逻辑关系，单位名称是否一致就开始做题，三是计算时赶急图快，导致计算结果出现不应有的错误。4、学习习惯差，主要表现一是书写潦草，笔下错误导致的失分较多，二是做题不注意做题位置和书写格式，导致有些题目顺序混乱或写入装订线无法看到而失分，三是检查验算只是走过场，未能起到查找和改正错误的作用。
四、存在问题。
本次检测反映出教者在近段时间的教学中还存在以下诸方面的问题：
1、对新课标、新理念和新教法的学习不够深入和日常化，导致理念滞后、教法陈旧，影响了教学质量的提高。
2、备课不够深入细致，教学设计重视环节和教法，忽略了细节和学法，导致课堂教学的随意性大，效果欠佳。
3、课堂教学过分强调了学生的自主学习与合作交流，忽略了学生扎实基础知识和基本技能的掌握，致使学生在考试中想得对，写不对，能列对算式，算不对得数。
4、作业批阅中对特殊学生的问题指导欠及时，错题的更正实效性不强，部分学生对更正过的错题仍然不会。
5、没有培养出学生良好的学习习惯。学生做题不够细致、不够认真，计算能力还不强。致使本次计算题失分率最高。
学生的书写习惯差，字迹潦草，粗心大意。不懂就问、独立思考的习惯差。读书、写字的姿势欠规范。
6、对学生的要求不够严格，导致部分学生思想轻浮，学习不踏实，骄傲自满，上进心不强，良好的学风有待形成。
7、学困生的转化效果不佳。在学困生转化上没有按照系统的转化方案，逐步提高，有时缺乏耐心，急于求成，期望值太高。
8、学生的学分还不浓，有10名学生学习不主动，目标很不明确，虽然教师很急，虽然想了很多方法，但收效甚微。针对以上问题、今后采取的措施是：
五、改进措施。
1、学习新理念，转变旧观念。观念是行动的先导，因此，深入学习课改理论，仍是我们教师目前推进素质教育向前发展，提高教学质量的首要工作。只有从思想观念上彻底转变，才能将课程改革落到实处，教学质量才能得到真正的提高。
在后期教学中，我要边教学，边学习新课标、新理念，以新的理念武装自己的头脑，以新的理论指导自己的教学，为提高教学质量做好坚实的保障。
2、改进教学方法，严实教学环节。在后期教学中要深入钻研教材，分析学生，认真备课，提高教案的实用性；上课准备充分，精讲精练，调动学生的学习积极性，增强学生主动参与课堂教学的力度，培养学生自主学习、合作交流的意识，提高课堂教学效率；作业批改尽量做到面批，以使学困生能得及时的帮助和辅导；加强对个别学困生的课外辅导，制定一对一的帮扶制度，使学困生能在多方的援助之下得到进步；不拘形式对学生进行经常性的单元考查和测试，对考查中暴露的问题及时进行弥补，培养学生认真细致答卷的习惯，提高学生的应试能力。
3、注重联系生活实际，引导学生主动学习。数学知识**于生活实际。在教学过程中，将生活实例引入课堂，将所学知识运用于实际问题的解决过程，让学生在积极的动脑、动手、动口等全面**中提出问题、分析问题、解决问题，既拓宽了知识的广度，又培养了学生应用数学知识解决实际问题的能力。
在今后的教学过程中，数学联系生活问题应该引起自己的重视。
4、注重阅读能力和观察能力的培养。数学课堂也要加强阅读与观察能力的培养，随着课程改革的不断深入，在教学中改革教学内容的呈现形式，出现了多种形式的练习题型，如**题、**题，短文阅读题及综合运用的题型。从学生答题情况来看，学生这方面的能力较薄弱，原因是学生的阅读能力和观察能力不强，从而导致找不到解题条件。
因此，在今后的教学中，教师必须注意加强这方面能力的培养。
5、注重良好习惯的培养。从卷面上看，学生的审题不够认真，移错数字，看错题目要求，计算粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。这些是长期不良习惯养成的后果，因此今后应注重良好习惯的培养。
6、加强弱势群体的辅导工作。从本次试卷成绩看，还有一部分学生成绩非常不理想。因此，在日常的教学中，必须重视对这些弱势群体的辅导工作，对这部分学生要有所偏爱，及时给予补缺补漏，坚持“补心”与补课相结合，与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强学习方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学，努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展，从而大面积提高教学质量。
同时也要做好优生的再提高工作，这样才能提高班级的优秀率。
7、完善小组长、大组长、学习委员及小老师的职能，使他们真正成为老师的助手。学生的楷模。 同时要加强学习方法和答题方法的指导，使学生会学习、会答题、会考试。
8、继续加强学生管理、平时勤检查学生的作业、勤过问学生中存在的问题、勤督促各项任务的落实，利用晨会、课间、自习课对学生进行思想教育、理想前途教育、是非观念教育、成才教育。使学生效之以理、动之以情，然后自觉、主动的去做。还要加强和问题学生、后进学生的沟通。
平时在工作中要经常和他们谈心、交流、随时了解他们的心声及困惑，既做良师又作益友。然后根据具体情况对症下药、因材施教。
六、奋斗目标。
本次我班数学成绩很不理想，在后半期中，要尽自己的最大努力，从我做起、从现在做起，勤奋工作、再鼓干劲，使本班数学成绩再上新台阶，力保在期末统考中位居全学区前十位。
2024年12月15日。
六年级数学检测质量分析
2 选择部分的失分主要集中于 对单位 1的理解 如 第 小题 学生出错的主要原因是没有认真审题导致判断错误。3 判断部分的失分很小，个别学生太粗心导致错误。4 计算部分的失分主要集中于 一是解方程，个别学生粗心计算错误。还有学生不会合并同类项。5 看图列式计算的失分较为分散。一部分学生列式错误是没有...
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