（2）选择部分的失分主要集中于"对单位“1的理解（如：第小题）学生出错的主要原因是没有认真审题导致判断错误。（3）判断部分的失分很小，个别学生太粗心导致错误。
4）计算部分的失分主要集中于"一是解方程，个别学生粗心计算错误。还有学生不会合并同类项。
5）看图列式计算的失分较为分散。一部分学生列式错误是没有认真看图所致，还有部分学生列式对计算错误，因不细心所致。
6）解决生活中的实际问题部分失分略多一点的是第题。第题失分的原因主要是学生审题时对要解决的问题关注不够，第题一部分学生出错，失分主要集中于"关于单位1"理解不到位及审题不透所致。学生的审题能力和分析能力的差异在此题解答中充分暴露出来了。
日常教学中加强应用题教学的研究需要引起所有教师的关注。
当然还有一部分学生列式正确而计算出现错误，原因是粗心，教师应针对学生基础差别大这一问题认真研究从而进行因材施教。
三、对改进教学的建议
1、 注意联系学生的社会实际，培养学生思维的灵活性，提高学生分析问题、解决问题的能力。
2、重视培养学生良好的学习习惯。
3、计算是数学教学中的一个重点，今后应坚持抓好学生的计算基本功的训练，对有困难的学生要加强双基训练，落实必须到位，使每位学生能学到最基本的数学知识。
六年级数学检测质量分析
孙宏录。一 基本情况。本次检测数学参考38人，参考率95 成绩及格18 人，及格率47.5 优秀7人，优秀率为 人均分59.2 分。最高分93，最低分9分，位举全学区同级同科第12位，各分数段之间的分布是 90 99分的6人，80 89分的4人，70 79分的 2 人，60 69分的7人，50 59...
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六年级数学科文化检测质量分析。一 命题分析 本次检测符合新课标的标准。考试的内容是本册教材1 55页内容，涉及的内容有 正 负数的认识 圆柱和圆锥的认识及应用 比例的知识等等。题目内容涉及面广，题型多样，检测了学生半个学期以来各方面知识的掌握情况 计算能力，解决问题的分析 理解能力，概念应用能力。题...
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六年级数学阶段性质量检测教学质量分析2017年4月。周永刚。1 检测试卷分析。试卷由六部分组成，第1部分为填空题，第2部分为判断题，第3部分为选择题，第4部分为计算题，第5部分为动手操作题，第6部分为解决问题。整份试卷，在理念上能以 数学课程标准 三维目标 为指导 命题立足课本，题材均是学生所学过的...