六年级数学检测质量分析

六年级数学科文化检测质量分析。

一、命题分析：

本次检测符合新课标的标准。考试的内容是本册教材1—55页内容，涉及的内容有：正、负数的认识、圆柱和圆锥的认识及应用、比例的知识等等。

题目内容涉及面广，题型多样，检测了学生半个学期以来各方面知识的掌握情况：计算能力，解决问题的分析、理解能力，概念应用能力。题目难易适中，没有偏题怪题，适合全体学生，考查了各个层次学生的能力。

一、基本情况：

现以六（2）班抽样分析。本班原有人数42人，参考人数42人，参考率100%，其中不及格17人，及格9人，良好8人，优秀8人。总得分：

2814分，平均分：67分，积分：1.

96。三、学生答题分析：

1、各题得分的基本情况：

2、典型题情况分析。

第一大题：填空（22分）这题中小题考得不错，但在小题错得比较严重，说明学生对比例尺的互化、圆柱和圆锥的计算公式的应用掌握得不够好。

第二大题：判断题（5分）此题共5个小题，题量适中，难度不大，是整个卷面中考得最好的一题。失分的学生主要错在第2小题，学生判对的主要原因是对题目中的容积和体积的意义不理解，所以，导致本小题误判。

第三大题：选择题（10分）此题共5个小题，主要考查学生对负数在数轴上的认识、成反比例量的判断、圆柱和圆锥认识等知识。错得较多的有第小题，学生失分原因除了对知识掌握不好还有没有审清题意而导致选错。

比如：第2小题，题目说是多选，但是，大部分学生只选了一个答案而以。

第四大题：计算题（26分）

1、直接写出得数。（8分）这道题大部分学生得了满分，做得比较好，失分比较少。

2、求未知数ⅹ的值。（共6分）大部分学生都掌握了用比例的基本性质去解比例，但是有部分学生理解计算能力差，导致了误解比例。

2、下面各题怎样简便就怎样算。（共12分）学生失分较多，考得不理想，从而可知，学生对分数计算知识掌握得不牢固，计算粗心。对运算定律的运用能力比较薄弱。

第五大题：图形与计算（8分）

本题考查了学生圆柱表面积及圆锥体积的计算，失分也比较严重，大部分学生都会用公式进行正确列式，但是，在计算的过程**现的错误，有部分学生对公式不熟悉，导致乱套公式。

第六题：解决问题。（25分）

本题考查学生的分析能力、解决简单的生活实际问题能力。主要考查学生对比例尺的应用、圆柱和圆锥的应用、按比分配的间接应用等。全题共5小题，大部学生在第题完成的不错，只有少部分学生对公式不熟悉，乱套公式，体现在第2小题，直接用12.

56×1.7得出这堆黄沙的重量。全班第5题错得最多，只有个别学生能正确解答。

说明学生的分析能力、理解能力较差。

四、今后的改进措施：

1、加强计算能力的训练，特别是运算定律在分数乘、除法中应用的练习。

2、加强学习习惯和策略的培养。六年级教材的思维要求高，灵活性强，仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。今后要精选、精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，培养学生良好的学习方法和习惯。

如：独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯等等。

3、知识**于生活有又广泛应用于生活。教学中我们要把数学知识与学生的生活实际有机结合起来，积极创造学生参与实践活动的机会，培养学生从日常生活中发现数学问题的意识和初步的解决问题的能力。

4、平时教学要坚持做到堂堂清、节节清。

堂堂清即要做到每一堂课的教学目标要明确，教学任务要保质保量地完成，特别要注意让学生经历真实的学习过程，既要有协作式学习，也要有独立思考与独立解决解决问题的能力培养。做好查漏补缺工作，确保教学目标的实现和教学任务的顺利完成。