【名师授课教案】
1教学目标。
1.能认读书写生字。正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通读全文，能用词语概括姥姥剪纸的特点。
3.凭借1——7自然段的学习，通过具体语句训练，感受姥姥心灵手巧。
4.发现语段描写姥姥“神”的写作方法，指导学生联系生活，进行迁移仿写。
2教学过程。
2.1第一学时。
2.1.1教学活动。
活动1【导入】字词识写。
刚刚大家欣赏的是一幅幅美丽的剪纸作品，可是中国民间艺术的瑰宝。今天我们学习的课文就与剪纸有关，题目是姥姥的剪纸【板题：姥的写法】指名读，咱们叫外婆，北方人称为姥姥。齐读。
预习单完成的举手，课文读了几遍？生字词一定难不倒你——
diāo shè tiāo yán yán
刁)难左邻右(舍) 无可(挑)剔 ( 炎)(炎)夏日。
指名两生上黑板板书。集体检查，强调：刁、炎的写法，拓展“吕，双”(像这样的字要写的美观，重复的部件要有变化)自行订正。
难、舍、挑是多音字，你能说出它的另一个读音吗？(组词)。
齐读。活动2【讲授】特点概括。
同学们，老师读完课文觉得姥姥的剪纸真是活灵活现。在你眼里怎样呢？【姥姥的剪纸---请快速地读读课文，也用一个或几个词语来说说。(圈起来)让学生上台书写下来。【画横线】
在我眼里，姥姥的剪纸真是活灵活现。——请你也这样说。
文中有一个字完全能表达出这么多词的意思，哪个字？【板书：神】再读。
活动3【活动】形象解读。
1.哪些语句写姥姥剪纸的“神”? 默读1—7, 画下来，试着用上 “姥姥的剪纸神了，——这个句式说一说。
学生交流。2.你们交流的这些句子最能体现神的主要集中在这几句话中——【出示】
放声读读，看看能否读出相应的语气？第一句谁来读？
活动4【练习】迁移仿写。
1.认真地读读这三段话，都是在写神，但写的角度不一样，是从什么方面写出姥姥剪纸的神？【板书：逼真娴熟快速】
2019秋苏教版小学语文六年级上册12姥姥的剪纸
超等蒙古族乡学校 三环十步 课堂教学模式导学案。年班 初一姓名 学号 备课时间 使用时间 学科 语文编制人 姜华审核人 执行教师 课。12姥姥的剪纸题。版本 苏教版教。第11册第章第节 课第课时总第材。课时。1 能正确 流利 有感情的朗读课文。学知识技能目标2 学会本课10个生字，两条绿线内的9个生...
语文苏教版六年级上册《12 姥姥的剪纸》教学设计
12 姥姥的剪纸 教学设计 第一课时 一 教学目标。1.能正确 流利地朗读课文 2.通过预习自学生字词，再依托词语来初读课文 开始精读课文 3.感受姥姥的心灵手巧和勤劳善良，感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。2 教学重难点。1.依托词语来初读课文 开始精读课文 2.感受姥姥的心灵手巧和勤劳善良...
六年级语文上册12姥姥的剪纸教案苏教版
12 姥姥的剪纸。一。教材分析。课文描述了 我 有一位剪纸技艺高超的姥姥。说她普通，她实在又不普通。一手高超的剪纸技艺，让所有人都赞不绝口。姥姥手里的剪纸会说话，会传情，永远牵动着 我 的心，让祖孙有了太多的回忆与快乐。说她不普通，她又实在太普通，每天烧饭。择菜。淘米。喂猪，朴实平凡，日夜劳作，与外...