超等蒙古族乡学校“三环十步”课堂教学模式导学案。
年班：初一姓名：__学号：__备课时间：__使用时间：__学科：语文编制人：姜华审核人：__执行教师：__课。
12姥姥的剪纸题。
版本：苏教版教。
第11册第章第节/课第课时总第材。
课时。1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
学知识技能目标2、学会本课10个生字，两条绿线内的9个生字只识不写，理解习。
目过程目标标。
情感目标。浓浓的亲情，感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。
学习重点学习难点教具准备学法指导教学流程预。
学习过程：一、学习生字疏通课文。
能正确、流利地朗读课文。理解由生字组成的词语；理清课文脉络。多**课件。
自主学习、合作**、点拨法。
学习内容。备注。
词语。自主、合作、**。
凭借具体的语言材料感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对“我”
课型。习导学。
1、揭示课题，指名读一遍2、姥姥是谁？
3、说说对题目的理解，并推测课文会写哪些内容？4、学生自学生字词语5、初读课文不懂的地方作上记号。
6、交流所学，不会的在全班解决。
7、指名分节读课文及时疏通课文，纠正错误。二、初读感知。
1、学生自由读课文，要求读正确。
2、朗读思考；哪些自然段讲的是一个方面的意思，可以合并起来。
3、学生默读思考，同桌交流。
4、指名说说全文共写了几个方面的内容，教师适当点拨。三、指导写字。
1、师重点指导，学生写字2、展示评议。
四、布置作业1、读熟课文2、搜集剪纸资料。
第二课时。教学要求：
1、能正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文最后两。
个自然段。2、联系上下文，并结合自己的生活，理解“熟能生巧、总剪手都有准头了”这句话的含义。
3、凭借具体的语言材料感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对“我”浓浓的亲情，感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。
教学重点：凭借具体的语言材料感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对“我”浓浓的亲情，感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。
教学难点：联系上下文，并结合自己的生活，理解“熟能生巧、总剪手都有准头了”这句话的含义。
教学过程：一、欣赏剪纸。
1、姥姥的剪纸是什么样的？课文里哪些语句具体描写了姥姥的剪纸？请分别找出来，朗读体会剪纸的特点。
2、学生自由读课文，找出相关的语句，体会相应的特点。3、了解学生朗读感悟情况，并随即点拨，引导学生欣赏姥姥的剪纸。
1）“要什么就有什么了，……无所不能”这个句子写出了姥姥剪纸的内容广泛，题材对偶，也说明了姥姥的确是剪纸行家，（抓住“无所不能”。）
2）“你姥姥神了，……公鸡能打鸣”这句话生动地说明姥姥的剪纸形态逼真，栩栩如生，突出的显示了姥姥的神。
剪纸技艺高超。（指名带着赞美的语气来读）
3）“嗬……无可挑剔”这句话是“我”发自内心的赞赏。由此可只，姥姥的剪纸形神兼备，是完美无缺的工艺品。
4）“我抢过来一看……老牛背上。”（5）姥姥又剪出……肯食青草4、出示几幅剪纸，一起欣赏。
5、通过欣赏这些剪纸，用一个词来赞美一下这些剪纸。姥姥的剪纸真是啊！（板书：剪纸栩栩如生、活灵活现）四、作业1、搜集一些剪纸。
2、背诵课文最后两个自然段板书设计：姥姥的剪纸剪纸：栩栩如生、活灵活现姥姥：心灵手巧、勤劳善良。
交流。学生以组为单位进行展示，教师适时地点拨、指导。
展示。二、认识姥姥。
**突破。1、姥姥为什么能剪出如此精美的艺术作品？
2、到文中找一句最有代表性的话（“熟能生巧，总剪，手都有准头了！”）
1）出示“熟能生巧，总剪，手都有准头了！”（2）“熟能生巧”是什么意思？
3）姥姥靠什么才能“熟能生巧”？指导读好第6自然段：a在什么样的情况下剪。
b．用不管……还是……不管……还是……不管……还是……
c．分组读。
4）现在姥姥的手巧到什么程度？（5）什么叫“准头”？
6）书中举了个什么样的例子来说明的？a工夫不大……
b在什么样的情况下剪成的？
c我是个怎样的孩子？从哪些词语能感受到？这些词语在感**彩上是什么词？在这里是什么意思？从中你读懂了什么？
d指名分角色朗读，演出作者的调皮。
7）举举生活中的例子，用下面句式来说一说。熟能生巧，总（），
3、从中说明姥姥是一位怎样的人？（板书：姥姥心灵手巧）
4、除此之外，姥姥还是一个怎样的人？（1）出示第3自然段。
2）抓住“广结良缘、有求必应”进行理解（3）指导朗读。
4）板书：勤劳善良。
三、体味祖孙之情。
1、姥姥对乡亲们是如此友好、热情，对我这个孙子更是疼爱有加，她是怎么通过剪纸传达这份情的呢？
2、读读第三段，找找在这里具体写了几幅姥姥的剪纸？是什么样的？
1）指名交流。
巩。2）出示描写剪纸的语句。
一只顽皮的小兔子骑在一头温顺的老牛背上。
固。一头老牛和一只兔子在草地上啃食青草。
一头老牛定定地站着，出神地望着一只欢蹦着远去的小。
延。兔子，联结它们的是一片开阔的草地。
3）这三幅剪纸的图案有什么特点？兔子和老牛各代表。伸。什么？
4）剪纸中的老牛和兔子有什么特点？你体会到什么？理解：12小节（抓住几个“总是”指导背诵）（5）说说这三幅图仿佛在告诉我们什么？（6）重点理解第三幅图。
a一片开阔的草地指什么？老牛是怎样的神态？
b从剪纸中看出了，从姥姥的眼神中，你仿佛看到了一份。3、我对姥姥又是一份怎样的感情？（1）指名读读有关句子（2）体会关联词的作用（3）师简介原文的一个片段：
当时我也动过要学剪纸的心思，可惜我当时有其他的事，后来也离了乡，远离了姥姥，远离了她美丽的剪纸。直到前年春节家里通知说姥姥病危，我才匆匆赶回家里，看到了一别三年的姥姥，此时她已被穿上了送老衣，很怪异地躺在当门的床上。我当时就傻了，我知道只有去世的人才会躺在那儿。
我不顾一切地去看，我看到了一张有点浮肿的脸，再试试鼻息，姥姥还活着，我哇地一声哭了。我的姥姥还活着，我上学地起早贪黑给我做饭的姥姥还活着。
4）是啊，儿时的记忆怎能忘记，慈祥的姥姥有怎会忘怀，说说作者会梦见什么？
板书设计教学反。思。
2019秋苏教版小学语文六年级上册习作七
我和书的故事。临海小学张思淡。当别人问我的爱好是什么？我会不假思索的回答 我的爱好就是喜欢看书！当我看到书的第一页起，我就被书的智慧深深地吸引了。在我眼中，书是一个有蜜的面包，一个藏着世界上最昂贵的东西的地方，一个能吸引人的游戏。我的家里装满了书 床头 床上 柜子 书包 桌子上 凳子上，窗头旁，沙发...
2019秋苏教版小学语文六年级上册综合训练一
五 判断。正确的说法后打 错误的说法后打 4 1 风级越小，风速越快，一级风是最强的风。这种说法是错误的。2 课本中说 鲁滨逊漂流记 是男孩子必读的书，女孩子也可以读。3 却看妻子愁何在 和 后羿的妻子嫦娥 中 妻子 读音一样。4 上有天堂，下有苏杭。意思是说苏州和杭州这两个地方风景很秀美 生活很富...
2023年秋苏教版六年级语文期中试卷
六年级语文阶段练习 一 积累运用 33 分 一 选择题 5分 1.下列词语中的字音完全正确的一组是。a 磨蹭 c ng 鼻涕 t 骚乱 s o b 硕 shu 果生肖 xi o 庄稼 jia c 呼号 h o 洛 lu 阳瞭望 li o d 上卿 q ng 瘪了 bi 抽屉 t 2.下面词语中，错别...