第二课亚洲弦歌。
教学目标：1、在演唱和欣赏活动中，感受亚洲民族、民间**的风格特点，喜爱亚洲民族、民间**，以正确的态度对待世界多元**文化。
2、学会演唱日本歌曲《邮递马车》，体会歌曲的欢快情绪，并能用较快的速度来演唱歌曲。
3、聆听印度歌曲《摇篮曲》和科威特歌曲《运动会开幕曲》，领会这两首歌曲的民族风格特点。
4、知道西塔尔、甘美兰、独弦琴等代表性亚洲民间乐器，并能听辨这些乐器的音色。
教学重点、难点：
1、掌握歌曲中改变正常重音的节拍。
2、唱好歌曲中的变化音级。
课前准备：钢琴，多**课件、一封信等。
教学时间：四课时。
教学过程：第一课时。
一、出示一封信导入：
请学生帮老师来寄信，由此引出课题《邮递马车》，多**课件展示很久以前的邮递马车**，了解邮递马车。
二．模唱练习： （传“信”游戏，为学唱歌曲作铺垫）
传啊传啊传啊传啊传啊传啊传啊传啊。
女男女男女男女男。
第一次跟师模唱要求唱出改变正常节拍的重音，唱准旋律的自由模进。即指导学生掌握和表现好歌曲所采用的**要素。
第二次跟琴模唱要求分男女声接唱，表现马车奔驰向前的情景。
三．歌曲教学：
一）听听说说：
首先引导学生欣赏歌曲《邮递马车》，说说感受，试着分析歌曲的**要素和表现手法。然后师简介歌曲：这首由日本著名作曲家古关裕而写的歌谣情绪欢快。
在期待着好消息的牧场年轻人听来，每天来一趟的邮递马车的马蹄声是多么清脆悦耳，于是充满希望的嘹亮歌声油然而起。歌曲中“啦啦啦”的衬词段落活泼、快乐、象年轻人跳动着的心那样起伏不停。这首歌在日本已传唱三十年，从七十年代起就在我国逐渐传播开来。
二）听听动动：
再次**歌曲《邮递马车》，让生跟着老师随**拍节奏律动。
节奏型设计如下：
x | 1－16小节）
xx | xx xx | x ． x | x－︰|17－24小节）
xx | 25－31小节）
xx｜ （32－36小节）
x ｜ 37－48小节）
三）听听唱唱：
1、复听歌曲范唱，再次感受歌曲的力度、速度、节奏、旋律。重点引导学生听辩歌曲中的变化音级。
2、指导学生用‘lu’来跟琴哼唱旋律，然后指导学生模唱歌曲，师及时纠正咬字与音准。（加强歌曲中的变化音级）
3、让学生找难点句，师及时帮助解决难点。（即歌曲中的变化音级的教唱）
4、指导学生完整地跟琴声演唱歌曲。
四）、唱唱演演：
1、让学生说说怎么来演唱好歌曲，哪些地方需怎样地处理演唱？
2、让学生结合歌曲的情绪，理解年轻人远离家乡盼望看到亲人来信的心情，从情感启发学生唱好歌曲。
3、如：指导学生简单分乐段，然后区分用怎么样的声音及速度演唱比较合适？请学生开展讨论，得出答案。
4、指导学生能音准、清楚、有感情地演唱歌曲，体验歌词的内容及所表达的欢快情绪。
5、引导学生跟着录音伴奏唱一唱。
6、指导学生分两组，一组选用适合的打击小乐器表现马蹄声响，并随**按节奏敲击伴奏，一组同学演唱歌曲。
四、课堂小结。
第二课时。一、复习《邮递马车》
二、欣赏印度歌曲《摇篮曲》
1、初听，感受印度歌曲特有的风格。
2、简介印度歌曲的特点：
歌舞在印度电影中占有重要地位，几乎每部影片都穿插绚丽多姿、优美动听的歌舞场面。电影《两亩地》反映了印度贫苦农民的生活遭遇。印度**是建立在印度独特的、与西欧古典**不同的**要素基础上。
3、复听，学生思考，这首歌曲可以分几个部分？
4、再次聆听，对比每部分有什么区别。
5、完整聆听，在老师的带领下，跟着**做几个带有印度风格的动作。
三、小结。第三课时。
一、欣赏科威特**《运动会开幕曲》
1、以聆听前奏导入。
2、**乐曲录音。
3、问：乐曲表现了什么内容？
4、讨论并回答问题。
5、这首乐曲具有哪个国家民族**风格？
二、小结。第四课时。
一、组织教学：师生问好。
二、聆听亚洲民间器乐曲片段。
1、师介绍这几首乐曲片段背景及其风格特点。
拉贾斯坦民间**》是印度北方的著名民间**，多表现思念家乡亲人的情绪及勇敢顽强的精神。
2、**乐曲。
3、问：**的风格特点。
4、师生小结。
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六年级 下 教学计划。本学期总课时新授课30课时本年级组教师。共36课时。期末考查4课时。机动2课时。1 认识国外的优秀作曲家，如奥地利著名作曲家舒伯特，初步了解其 的特点，学习舒伯特的歌曲。学习舒伯特小时候在逆境中仍然顽强学习的精神。认识三连音，认识升降记号，并能基本准确地唱出。2 聆听河北民间 ...
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