第1课三百六十行（一）
教学目标：1.掌握不同职业从业人员的特点，用绘画的手段表现这一职业的特点。
2.激发学生的想像能力和发展与之相适应的绘画能力。
3、引导和培养学生热爱生活，向往未来的思想感情。
教学重难点：
1.注重把握画面的整体性、情节性。
2.把握不同职业从业人员的特点，如造型、动态、场景等，布局合理。
教学准备：各种职业的**、大师作品。
教学时间：2课时。
教学过程：第一课时。
一、观察、分析。
1.范画出示，师生共赏。
2.小组讨论：画面画了哪些内容？
3.学生个别阐述，揭示新课内容。
二、启发学生想像。
1.教师启发谈话。
三百六十行，行行不可少，既有各自的辛劳，也有各自的骄傲。不同的职业，有不同情趣，也有不同的特征和面貌。你知道哪些职业？描述一下你比较熟悉的职业，他们有哪些特征？
2.学生想，小组讨论。
3.学生个别阐述。
4.提出要求：你能不能也像这些小朋友一样画一幅你喜欢的职业呢？
5.欣赏其他小朋友的画，总结画法。
1）小组观察、讨论。
2）小结。构图要力求突破常规，做到完整、饱满。运用自已熟悉的各种工具表现画面。比如：铅笔、蜡笔、水彩，或综合材料。保持画面的整洁。
第二课时。一、教师指导水粉、水彩等的综合绘画。
二、、学生根据想像进行创作，教师巡回指导。
**轻快的**。
三、作业的欣赏。
1、展示完成的作业，师生共赏。
2、将学生优秀的作业在电脑屏幕中展示，互相学习。
四、课后拓展。
板书设计：第2课三百六十行（二）
教学目标：1.了解并熟悉泥塑人物的基本制作方法及三维空间的塑造方法。
2.通过学习较熟练地掌握各种泥塑的表现方法并塑造有趣的动态人物造型。
3.增强学生对民间艺术的热爱，激发对祖国优秀文化传承问题的思索。
教学重点：掌握泥人的塑造方法并表现出它的动态。
教学难点：依据一定的情景，做出各种造型有趣的泥人，掌握塑造人物细节的技法。
教学准备：各地区泥塑人物的**，泥土及泥塑工具。
教学过程：一、揭示课题：三百六十行（二）
二、讲授新课。
1.说一说你知道的泥塑作品。
1）小组讨论。
2）交流发言。
2.欣赏范作。
师：用黏土做出各行各业的职业特征，只有抓住服饰和道具，动作和神情，才能让人一眼认清。
3.欣赏并讨论例图中的各类泥塑作品，研究它们的表现形式，创作特色和不同风格。
1）小组讨论。
2）交流发言。
师：做泥工时不但要注意捏好人物的五官和手脚，而且要注意道具、环境和人物的关系。如果是组合人像，要注意他们之间的大小、前后相互呼应。
4.学习制作泥塑人物。
用黏土做出你觉得有趣的，某个行业的人，作出他们工作时的情形。
5.学生创作，教师巡回指导。
可以小组进行合作。
3.作业评价。
板书设计：第3课纸柱造型。
教学目标。1、让学生掌握裁切、卷压、折叠、粘贴的方法，并灵活运用这些方法设计制作之的立柱造型。
2、提高学生的动手能力，启发学生的联想思维，发展学生的创造力、想象力。
教学重点：掌握裁切、卷压、折叠、粘贴的方法。
教学难点：选择自己喜欢的制作方法（如剪、卷、翻、刻、折等），主动地探求立体造型的表现方式，制作精致美观、有新意。
课前准备：教具：纸制建筑模型范作、制作图等。
学具：彩色卡纸、剪刀、刻刀、直尺、胶水等。
教学过程：一、教学导入 ：
1）通过范作展示激发学生的学习兴趣。
2）教师展示一个简单的纸柱和一个已加工变化的纸柱，要求同学在简单纸柱上依次仿作变化的部分。
二、教学新授：
1）说说纸柱造型范作中都是采用了哪些造型方法。
2）课上可以先选择确定一个基本的柱形（可以是圆柱、三角柱、四角柱等）。
然后用铅笔在柱面上画些小图案或者是有一定规则的线条，再用剪刀、刻刀去剪刻，并尝试用从前学过的方法（剪、折、刻、卷等）来进行翻转，卷曲某些部位，使其产生一些意想不到的变化。
3）然后通过学生的讨论，发明出一些新的制作方法。寻找合作伙伴一起来做个纸柱造型。
4）问还有新花样吗？集思广益，逐步把原来的简单纸柱变成出乎意料的具有“豪华装饰”的纸柱。
三、学生作业 ：
设计一个纸柱造型。
四、作业展示评价：
开个展览会，评出优秀奖。
板书设计：第4课现代建筑。
教学目标。1、情感领域：欣赏现代建筑艺术的形式美，体会建筑与人的关系，认识建筑所蕴涵的人文精神，感受建筑艺术的个性美感。
2、认知领域：了解现代建筑的有关知识，提高对现代建筑的欣赏能力。
3、操作领域：用纸工或多种材料制作出一组建筑。
教学重点：欣赏和了解现代建筑的有关知识，提高对现代建筑的欣赏能力，以小组的形式用纸工或多种材料制作出一组建筑。
教学难点：设计的建筑有一定的寓意，与众不同。注意各部件衔接处的固定。
教学准备：教学过程：
一、**赏析：
出示一组建筑**，欣赏世界各地的建筑，仔细观察这些建筑的外形、房顶、门、窗、用途等方面的特点。
二、总结特点。
1、交流学生课前收集的现代建筑材料，分析设计师的设计思路。
2、将一组现代建筑与古代建筑进行对比，总结现代建筑的特点：
3、拼拼搭搭。
以小组的形式用纸工或多种材料制作出一组建筑。
4、现场组合。
1、讨论：建筑物的周围还会有什么？
2、拼组：小组成员将自己制作的建筑进行组合，构成城市的一角。
五、师生共评。
1、小组成员介绍本组建筑的设计思路。
2、其他学生进行点评。
3、教师小结。
第5课我设计的未来建筑。
教学目标。1、情感领域：引导和培养学生热爱生活、热爱科学和向往未来的思想情感。
2、认知领域：激发学生丰富的想像，培养创新意识。
3、操作领域：通过未来建筑的设计制作，提高学生的立体造型和制作能力。
教学重点：采用纸工、手工、泥工、绘画等多种方法表现心中的未来建筑。
教学难点：尝试多种技法，进行未来建筑的设计创作练习。
课前准备：教具：范作2件、各种纸盒、工具、课件等。
学具：各种纸盒、色纸、剪刀、胶水等。
教学过程 ：
一、范作欣赏、激趣导入。
教师用优美的语言，介绍自己设计的2件未来建筑，引导学生仔细体会这2件作品的创意。
二、拼拼搭搭、初具形态。
利用自己收集的纸盒、色纸，边拼边思考边讨论未来建筑的样式。
三、剪剪贴贴、精心刻画。
运用剪、折、撕、弯曲、切割、插接等加工制作方法使自己的未来建筑更牢固、更美观。
四、说说评评、寓学于乐。
欢迎你参观未来建筑”，学生为自己设计的作品作导游，向游客（其他同学）介绍，“游客”们可随时向“导游”提问。
5、拓展**。
板书设计：第6课听**、画感受。
教学目标：1.学会欣赏各种器乐演奏的各种**风格的曲子并运用绘画手段表现内心对**的心灵感受。
2.通过**与绘画双重的艺术美感熏陶，培养学生对听觉美和视觉美的真切感受。
教学重点：运用绘画手段表现内心对**的心灵感受。
教学难点：引导学生在表现**的普通规律上加以想象发挥，搞好绘画创作。
教学准备：**名曲、课件。
教学过程：一、新课引入。
1.谁喜欢听**？举手！
那谁又喜欢绘画？今天让我们先一起用耳朵聆听美妙的**，用眼睛去发现精彩动人的画面吧！同时要想一想噢，**和绘画之间是种什么关系？
请同学们看大屏幕。
2.教师****片段，欣赏后提问：这首曲子的**给你什么样的感觉？（美妙动听）vcd画面给你什么感觉？（很漂亮，拍出来的人和风景像一幅幅油画。）
谁能打个比方说说它们之间的关系？感觉**和美术关系密切、不可分开，像好朋友、好姐妹，都能给人们带来美的享受。今天，就请同学们跟着老师一起先欣赏**，再画出感觉！
让我们一起步入音画时尚行列吧！
课件显示课题：第6课：听**，画感受。）
二、新课传授：
1.不同类的**和演奏方法能给听众带来不同的感觉，下面啊，让我们走进网络（教师点击页面的上乐曲）来听一听各种**给我们带来的不同感觉（课件上**的乐曲1.《命运》）
2.刚才欣赏的二段曲子是同类型的，听后你们有什么感觉？
振奋精神，有力，雄壮的。对这段**的感觉就是节奏铿锵有力、雄壮。（课件板书：
节奏铿锵有力、雄壮）说得真好！如果让你用绘画形式表现你的感觉该怎么画呢？让我们先来欣赏两张画面。
（实物投影显示两张画面）
3. 这是什么画呀？（生）抽象画。
我们经常画的是什么画？（生）具象画。
抽象画是怎样表现的？（生）用彩色的点、线、面画。都是什么色彩和线？（生）鲜艳对比色彩，直线，曲线变化大。
4.《天鹅湖场景》：听了这首曲子之后你的心情有什么变化吗？你能说说它在节奏上有什么特点吗？
（生）缓慢、平和、忧伤、好听。（课件显示：节奏缓慢，抒情。
）说得真好。节奏缓慢的曲子也可以给人不同的感受。有的可以使人心情愉悦令人平静，有的可以让人昏昏欲睡，还有的如果恰逢听者心情不太好时，会让人感觉到悲伤。
接下来，让我们来看看电脑老伯伯刚才听了同学的演奏后来了什么灵感，看！他开始创作啦！（课件显示动画方式绘画过程：先底色、再线、再点出现。同时伴有**。
在**中教师用语言点拨：“画面中的曲线象不象天鹅湖的湖水在荡漾。”）观察一下这张画是用什么颜色和点线表现的？（生）色彩偏向协调色，线条变化小，曲线多。
6.古筝演奏《杨柳青》，现在想不想看老师当场作画？（生）想。好！让大家的眼睛和耳朵同时享受美的感受吧！
7.同学们你们有没有发现这首演奏风格和前面几首曲子的风格完全不同，你能说说有什么不同吗？
生）优雅动听、感觉节奏轻快，使人很愉快，仿佛看到了春天。（课件显示板书：节奏轻快、愉悦）老师画得怎么样？都是些什么样的色彩和点线？（生）对比色，短而有变化的曲线。
8.刚才我们听了各种乐器演奏的乐曲，还有什么**可给人带来完全不同感觉的？你知道吗？
（生）迪斯科**很强烈，使人兴奋、激动。（课件显示板书：节奏强烈、兴奋）这回老师要请个同学上来当场作画了，谁胆子大些想上来？（学生上台）
老师刚才用水粉画笔直接作画。（学生选好用具）下面让强劲的迪斯科**带领大家happy吧！座位上的同学想用肢体语言表现自己的兴奋也可以喔，让我们动起来吧！
9.这位同学用绘画形式表达了自己兴奋无比的**感受，大家看看他是用什么色彩体现的？（生）大色块对比强烈，好多折线，变化很大。
10.大家刚才听了、看了、说了、动了，现在要大家作画吧！（课件显示四大类**的十二首曲子）
苏教版六年级下册美术教案 2024年
备课时间 第。周。备课 赵二兵。课时数 六年级下册美术教案。第1课。三百六十行 一 教学目标 1.激发学生的想像能力和发展与之相适应的绘画能力。2.2.引导和培养学生热爱生活，向往未来的思想感情。教学重点 难点。1.注重把握画面的整体性 情节性。2.2.突破手法的局限，运用多种手法。教学过程 一 观...
苏教版六年级下册美术教案 《画汗衫》
画汗衫 一 教材分析 画汗衫 一课属于苏教版美术教材的第十一册，是其教材体系 设计 应用 中的一课。汗衫作为夏季t恤衫的一个特殊类型，其款式本身并没有太多变化，它的独特之处在于汗衫上所印制的各种图案。汗衫的图案类型丰富 形式多样，所以汗衫除了随意 舒适等特点以外，还充满了强烈的文化 时尚气息。因此本...
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