2017—2018学年度第二学期。
六年级美术教案。
第一课：《古代传说与科幻故事中的艺术》
第一课时：《古代传说中的艺术形象》
学习目标：1.认识科幻故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征；
2.能用简单的线条描绘喜欢的科幻人物形象。
3.了解科幻故事、科幻的产生过程与创作手法。
4.辨别科幻故事中的善、恶、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康情感。
学习要点：重点：认识著名科幻故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征。
难点：分析和描述科幻艺术形象的造型特点。
兴趣点：**科幻故事的影视作品；以动作模仿科幻人物形象。
教学过程：一、课前准备。
1.布置学生收集有关的**资料。
2.收集机械人的**和相关的实物模型或玩具。
3.准备相关题材的学生作业。
二、课堂导入。
1.提问：你知道电影《帝国反击战》的内容吗？
2.**电影中的经典片段。
3.启发：这部电影给你什么样的感觉？你对电影中的哪个角色印象最深？它有哪些特征能说出了吗？与。
你们最熟悉的形象有何区别？
4.引导：还有更多关于科幻形象的知识，这节课大家共同来深入了解。
三、课堂发展。
1.让学生欣赏和阅读教材**，同时引导学生思考与发现：这些科幻故事中的艺术形象从造型上，大概可划分为几种类型？其艺术形象特点、功能、结构如何？
2.引导学生思考书的科幻形象带有哪些现实中确实存在的要素，哪些是未来想象中的要素。
3.教师举例把任意四样东西给予学生想象。举例：苹果、鸟的嘴巴、灯泡、轮子。让学生进行大胆想象以及构思。
4.讲述有关的科学知识，要根据造型的种类及其与众不同的特征进行设计表现，使学生掌握设计的要点以及方法，启发学生运用地球生物的虚实对比与组合、拼接的方法构成新造型。
四、反思评价。
1.设计的艺术形象是否有科幻的特点？
2.作品的功能是否清晰、明显合理。
3.作品的外观设计是否美观？
4.能为所设计的作品取名字吗？
5.能把所设计的作品编成一个科幻故事吗？
第二课时：《科幻故事中的艺术形象》
学习目标：1.认识科幻故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征；
2.能用简单的线条描绘喜欢的科幻人物形象。
3.了解科幻故事、科幻的产生过程与创作手法。
4.辨别科幻故事中的善、恶、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康情感。
学习要点：重点：认识著名科幻故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征。
难点：分析和描述科幻艺术形象的造型特点。
兴趣点：**科幻故事的影视作品：以动作模仿科幻人物形象。
教学过程：一、课前准备。
1.布置学生收集有关的**资料。
2.收集机械人的**和相关的实物模型或玩具。
3.准备相关题材的学生作业。
二、课堂导入。
1.提问：你知道电影《帝国反击战》的内容吗？
2.**电影中的经典片段。
3.启发：这部电影给你什么样的感觉？你对电影中的哪个角色印象最深？它有哪些特征能说出了吗？
你们最熟悉的形象有何区别？
4.引导：还有更多关于科幻形象的知识，这节课大家共同来深入了解。
三、课堂发展。
1.让学生欣赏和阅读教材**，同时引导学生思考与发现：这些科幻故事中的艺术形象从造型上，大概可划分为几种类型？其艺术形象特点、功能、结构如何？
2.引导学生思考书的科幻形象带有哪些现实中确实存在的要素，哪些是未来想象中的要素。
3.教师举例把任意四样东西给予学生想象。举例：苹果、鸟的嘴巴、灯泡、轮子。让学生进行大胆想象以及构思。
4.讲述有关的科学知识，要根据造型的种类及其与众不同的特征进行设计表现，使学生掌握设计的要点以及方法，启发学生运用地球生物的虚实对比与组合、拼接的方法构成新造型。
四、反思评价。
1.设计的艺术形象是否有科幻的特点？
2.作品的功能是否清晰、明显合理。
3.作品的外观设计是否美观？
4.能为所设计的作品取名字吗？
5.能把所设计的作品编成一个科幻故事吗？
第二课：《穿越时空隧道》
第一课时：《回到古代》
学习目标：了解不同历史时期的建筑、车船、服饰等造型特点；
能将不同时期的人物和景物并置，构成一幅画面。
收集资料：观察发现某个时期的建筑、车船、服饰的造型特点；
能与同学相互分享“时空之旅”的小故事；
教学要点：重点：观赏古老遗迹与珍贵文物中的造型细节特征：构思自己走进古代的故事想象画。
难点：如何把自己的角色形象合理地安排在画面中。
兴趣点：现实与超现实并置，能带给学生奇特的体验：互讲自编科幻小故事，能激发学生的学习兴趣；
教学过程：一、课前准备。
1.查阅古代建筑、车船、服饰等造型资。
2.准备《兵马俑》简笔示意图；
二、导入课题。
1.检查学生收集到的**资料，2.引导学生说—说**的内容。
图中有什么人物或景物？他们在做什么？你是怎么知道的；属于哪个朝代？
3.如果有相同年代的**，教师可以向全班学生展示，分析其共同特征；
4.教师引导学生讲述自己知道的朝代事情，并回答最喜欢回到哪个朝代。
5.再次引导学生构思一个故事，如果回到过去．自己会做什么。
6.如果能将这些有趣的情景描绘出来一定很新奇，出示课题，准备讲述新课。
三、欣赏交流，提示方法。
1.引导学生欣赏教材(兵马俑)**，参考范例导赏，从年代、人物相貌、服装等方面提出观察点。
2.教师出示绘制好的兵马俑简笔画，提示描绘要点，3.欣赏教材中的学生作品，请学生说一说最喜欢的作品，分析这些作品在绘画构思上有什么奇特的地方：
例如：古代人在做什么？ “我”在做什么？
“我们”在一起发生了什么有趣的事情？
4.教师出示绘制好的一张古代人物读书作品，作品中留出一个位置，创设一个情境，问学生可以添加什么人物，随后启发学生描述准备画进去的人物的服装和动态。
5.教师小结描绘的创作方法：构思故事情节——画出作业草图——“我”在做什么——最后画出古代人。
四创作实践，感受乐趣。
1.提出创作要求。
参考**资料，简单描绘出某个时期的人物或景物，把自己的形象也画进去，组成一幅作品。
2.教师随堂辅导学生作画时，提示“自己”的角色和画面细节的表达。
五展示评价。
组织一场作品发表活动，让学生在作品展示中交流与评价。
1.以自评和互评的评价方式，组织交流。
2.教师总评，表扬构思奇特的作品，点评作品的不足之处。
第二课时：《梦幻未来世界》
学习目标：1.知识与技能：联系实际生活，想象未来生活的变化，激发学生对未来美好生活的向往。
2过程与方法：引导学生展开想象，运用多种绘画形式表现出想象中的未来。
3情感态度与价值观：培养学生热爱生活的美好感情。
学习要点：重难点：引导学生展开想象，运用多种绘画形式表现出想象中的未来。
教学过程：一、组织教学
师生互致问候。
二、引导发现，欣赏导入。
1、师：现在是2024年了，我们身边的科技在发生日新月异的变化，如手机、汽车、互联网的普及，同学们，你们幻想过未来的生活会是什么样的吗？
2、师：**视屏。
师：让你印象最深的是什么？你有什么感受？
[设计意图]运用学生喜闻乐见的形式--看、交流、欣赏、引发学生的联想
板书：梦幻未来世界
三、**阶段：（欣赏绘画作品）
这些漂亮的建筑美轮美奂，让我们展开想象的翅膀，一起欣赏一下其他同学对未来的想法吧！交流欣赏。
4、故事编创，绘画实践。
怎么表现主题？或描绘故事的哪个情节？
画面中哪些是次要的？哪些是主要的？
第三课时：《我们的“太空基地”》
学习目标：1.学会欣赏太空基地科幻画和**；
2.学会太空基地内务部分的立体造型设计和制作；
3.学会选择综合材料，并正确使用剪刀、圆规、裁纸刀、黏合剂等工具、
4.对表现太空薹地有强烈的兴趣；喜欢选择新的材料制作表现作品。
学习要点：重点：学习基本的立体造型设计步骤和制作方法。
难点：如何根据草图构思造型奇特的太空基地。
兴趣点：暗室情景创设。太空神秘游和造型奇特的作品欣赏评价活动。
作业要求：独立设计制作太空基地内的居住地或工作的一件设施。
教学过程。一、创设情境、课题导入。
1.以教室作为暗室(拉上窗帘、关上灯)，在射灯的照射下，**电子合成**作气氛渲染，教师引导学生，坐上“宇宙飞船”进行神秘的太空游。
2.**宇宙飞船升空的影片：离月球越来越近，离地球越来越远，逐渐变成一个蓝色的星球，这时太空一片漆黑，只有遥远之处有微弱的星光。
3.**展示：出现各种陨石、行星和星云，最后来到一大片星云上。这个巨大的星云原来是—个宇宙岛。
4.主题引入：我们就在这个宇宙岛上建立设想(未来的)太空地。
二、讨论交流、提示方法。
1.**欣赏：如何建立一个充满高科技含量的基地？我们来欣赏教材中的火星基地和月球基地，看有什么感受。
2.引导学生描述所看到的情景。
3.分析太空基地的结构。
（1）用途：居住、工作；
（2）功能：交通、通讯、能源。
4.分小组讨论准备建立何种基地。（火星太空基地、月球基地、海王星基地、银河基地……）
5.根据构思，用素描和草图整理想象的太空基地。
6.小组汇报讨论情况。
三、手工制作、实践活动。
1.按照构思好的形状和区域，分工完成太空基地的各部分模型。
制作时，指导学生先完成大的部分（如大的外形、建筑物、塔楼、飞行器等）。
2.用新的材料来制作（如荧光颜料涂色模型，可产生神秘感）。
（1）根据太空基地的特点涂上颜色，使色彩具有装饰效果；
（2）在暗室里用射灯检验，观察上色的作品是否效果良好，然后继续完成。
3.学生使用剪刀、圆规、裁纸刀、黏合剂时，必须做好安全和使用指导。
四、作品展示、欣赏评价。
1.在暗室中，配上射灯和电子合成**，黑板上布置闪烁的灯光和宇宙**。
2.各小组布置摆放制作好的太空基地立体模型进行欣赏观摩会。
3.各小组推举一名发言人，由发言人带领介绍本小组的作品特色。
岭南版六年级下册美术
第1课神话故事中的艺术形象。第一课时。教学目标 1.认识神话故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征 2.简单的线条描绘喜欢的神话人物形象。教学重难点 著名神话故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征。教学过程 一 创设情境，导入课题。1 哪吒闹海 动画片声音或教师独白，让学生猜猜故事中...
岭南版六年级下册美术复习
六年级美术复习资料。第1课古代传说中的艺术形象。1.传说是古时候流传下来的，是古代人民在自然和社会的现实基础上幻想出来的，它是许多人的创作成果，先是有口头创作，后来才出现汇集而成的文学作品。传说是人类宝贵的文化遗产。2.课本所指的艺术形象是人们想象出来的独特的造型，就像电影电视剧中的各种角色一样。神...
岭南版六年级下册美术复习
六年级美术复习资料。第1课。古代传说中的艺术形象。1.传说是古时候流传下来的，是古代人民在自然和社会的现实基础上幻想出来的，它是许多人的创作成果，先是有口头创作，后来才出现汇集而成的文学作品。传说是人类宝贵的文化遗产。2.课本所指的艺术形象是人们想象出来的独特的造型，就像电影电视剧中的各种角色一样。...