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m 课题。图形的认识与测量(三)
计划课时。教。
析。例4通过填表,整理和复习四种立体图形的表面积、体积的计算公式。第98页下面的“做一做”,则进一步提出如何测定不规则物体体积的问题。
解决这个问题的常用方法之一,就是转化为计算规则物体(如长方体、圆柱)的体积。所以,这也是一种灵活应用的巩固练习。教。
学。目。标。
使学生进一步掌握长方体、正方体、圆柱和圆锥的特点,掌握空间与图形的基础知识。
使学生丰富对现实空间及图形的认识,建立初步的空间观念,发展形象思维。教。学。
重。难。
点。掌握并熟练应用立体图形的面积或体积公式。
教具。学具。
准备。立体图形的模型图。教。导。
通过例4复习立体图形的表面积和体积时,应先让学生明确表面积和体积的概念。可以让学生举例说明什么是立体图形的表面积,什么是它的体积。再让学生根据表面积的意义,说明怎么求长方体、正方体和圆柱的表面积。
然后,引导学生复习各种体积公式。
教学环节。教学内容安排、教师及学生活动设计。
二次设计。复习回顾。
我们都学过哪些立体图形,你知道他们的体积公式吗?
新知学习。一回顾与交流。
立体图形的特点。
请学生分别说出已学过的立体图形的特点。过程要求:
我们已学过哪些立体图形?
回顾这些立体图形的特点。
教师巡视课堂,了解情况,并引导学生从图形的面、棱、顶点等方面来描述其特点(出示立体图形配合说明)。
与同学交流。
教师提供**,帮助整理。
长方体。正方体。面。
几个面?
面与面的大小关系;
面的形状。棱。
顶点。圆柱。
圆锥。底面。侧面。高。
结合表中内容,说一说长方体与正方体之间的关系、圆柱与圆锥的关系。
观察物体。
出示立体图形。
问:分别从正面、上面、侧面看到的形状是什么样的?
学生回答,教师画图配合说明。
从正面看到的形状:
从上面看到的形状:
从侧面看到的形状:
出示立体图形。
利用方格纸分别画出从正面、侧面和上面看到的形状。过程要求:
学生通过观察、想象、独立画图。
与同学交流。
教师巡视,了解情况。
利用实物投影展示学生的作品。
针对存在问题,进行讨论。巩固提高。
完成课文练习十九的第10
2、完成课文练习十九的第题。
小结。习题设计。
完成课文练习十九的第13——19题。
板书设计。圆柱。
圆锥。www.5ym
XX六年级数学下册第六单元综合与实践教学设计 人教版
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XX年六年级数学下册综合与实践三教案
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