人教版六年级数学下册综合与实践检测卷 2

发布 2020-07-22 00:35:28 阅读 5193

1. 刘洋对本班同学及家长的交通出行方式进行了调查、整理,绘制了统计表。

(1)选用( )和( )这3种交通出行方式属于绿色出行。

2)参加调查的学生中,选择绿色出行方式的人数占学生总人数的百分之几?(百分号前保留一位小数)

3)参加调查的全部人员中,选择绿色出行方式的人数占参加调查总人数的百分之几?(百分号前保留一位小数)

4)看了这份统计表,你有什么好的建议?

2.暑假里,李华一家三口按计划参加了“北京五日游”。结束后,李华计算了一下,实际旅游费用比预算的5310元节省了。

1)小华家的实际旅游费用是多少元?

2)平均每人花费多少钱?(得数保留两位小数)

3.某单位的一个水龙头没有完全关闭,大约每分钟滴水30ml。

1)这个水龙头1小时能滴水多少升?

2)用底面积是0.9dm2、高是0.5m的水桶接水,多长时间能接满一桶?

3)如果你遇到这种水龙头在滴水的情况,你会怎样处理?

4.王老师家新买了一套住房,其平面图如下图所示。(单位:米)

1)请你算一算,这套住房的面积有多少平方米?

2)王老师要给客厅地面铺上地砖,他看了三种地砖,请你帮忙算算买这三种地砖分别需要多少钱。

1.(1)步行自行车公交车。

答:参加调查的学生中选择绿色出行方式的人数占学生总人数的71.4%。

答:选择绿色出行方式的人数占参加调查的总人数的75.2%。

(4)(答案不唯一)建议更多的人选择绿色出行方式,既节能环保,又有益健康。

2.(1)5310×=5015(元)

答:小华家的实际旅游费用是5015元。

(2)5015÷3≈1671.67(元)

答:平均每人花费1671.67元。

3.(1)1小时=60分 30×60=1800(ml)=1.8(l)

答:这个水龙头1小时能滴水1.8升。

2)0.5m=5dm 0.9×5÷1.8=2.5(时)

答:2.5小时能接满一桶。

(3)我会去把水龙头关好。

4.(1)4.5×(4.5+4)+2×1.5+3×4=53.25(平方米)

答:这套住房的面积有53.25平方米。

(2)4.5×4.5+1×2.5=22.75(m2)

50cm=0.5m 60cm=0.6m 80cm=0.8m

22.75÷(0.5×0.5)=91(块)

91×12=1092(元)

22.75÷(0.6×0.6)≈64(块)

64×20=1280(元)

22.75÷(0.8×0.8)≈36(块)

36×40=1440(元)

答:买第一种地砖需要1092元,买第二种地砖需要1280元,买第三种地砖需要1440元。

人教版小学六年级数学下册《综合与实践 绿色出行》教案

人教版小学六年级数学下册教案。绿色出行。教学内容 教材第105页和106页内容。教材分析 本节教材通过出示2011年来我国民用轿车保有量和北京市公共交通出行比例,以及计算汽车一年排放二氧化碳的质量,告诉我们 绿色出行 的必要性,在此过程中,复习有关收集整理数据 统计等知识,同时增强学生 绿色出行 的...

人教版六年级数学下册第六单元综合与实践导学案及教案

小学六年级数学下册导学案 上课教师 班别 班级 小组 小主人。邮票中的数学问题。表1 出示邮票相关的费用。表2根据理解,独立完成课本119页中的 课件出示 表3表4 有趣的平衡导学案。绿色出行教学设计。教学目标 知识与技能 通过调差认识到绿色出行的好处。过程与方法 提高分析能力和解决问题的能力。情感...

人教版六年级数学下册第六单元综合与实践导学案及教案

小学六年级数学下册导学案 5.综合实践 绿色出行 上课教师 班别 班级 小组 小主人。邮票中的数学问题。表1 出示邮票相关的费用。表2根据理解,独立完成课本119页中的 课件出示 表3表4 有趣的平衡导学案。绿色出行教学设计。教学目标 知识与技能 通过调差认识到绿色出行的好处。过程与方法 提高分析能...