5 综合与实践。
第1课时绿色出行。
课时目标导航。
教学内容。解决生有关出行方面的实际问题。(教材第105～106页)
教学目标。1．运用所学的乘、除法，百分数和时间等数学知识来解决实际出行中的有关问题，并根据实际情况选择最佳方案。
2．培养学生的环保意识，教育学生保护环境。
重点难点。重点：运用所学知识解决实际出行中的问题。
难点：根据实际情况选择最佳方案。
教学过程。一、情景引入。
课件**一段马路上人来车往的录像。
同学们，我们每天上学、放学，外出活动、购物，发现马路上的交通情况如何？(拥挤)看到马路上塞车、拥挤现象，你想到了什么？
要尽量少开私家车，可以多骑自行车，坐公交车。
路远的可以坐公交，路近的可以步行或骑自行车。
早在2024年9月22日，法国一些年轻人提出“在城市里没有我的车”的口号，希望平日被汽车充斥的城市能获得片刻的清净。今天这节课我们也将“绿色出行”。二、学习新课。
1．感受“绿色出行”的作用。
1)课件出示教材第105页两幅图。引导学生对比这两幅**，问：你发现了什么？有什么感受？
2)课件出示教材第105页资料。
学生自己阅读这段话，从这段话中能得到哪些信息？有哪些感受？
明确：随着经济的发展，人们越来越富裕，民用轿车迅速增多，这就给环境保护带来了很大的压力。从2024年小汽车出行比例的首次下降，可以看出人们的“绿色出行”意识在不断增强。
我们今后也要在自己的行动中表现出来。
2．课件出示第105页第1题。
1)引导学生自己读题，理解题意。
明确：教师介绍二氧化碳的危害：二氧化碳是最主要的温室气体之一，随着人类活动的加剧，造成全球变暖等气候环境恶化。
2)找出题中已知条件及要解决的问题。
3)学生尝试解答。指名汇报，师生共同评议。
160×15000＝2400000(克)＝2400(千克)＝2.4(吨)
4322万＝43220000
43220000×2.4＝103728000(吨)
答：一辆汽车一年排放二氧化碳2400千克，合2.4吨；全国2024年末之前购买的私人轿车在2024年排放***吨二氧化碳。
3．课件出示第105页小明一家的出行方式及第106页第2题。
学生找出已知条件，自己独立解答、汇报，师生共同评议。
爸爸从家到单位的距离：20×(45÷60)＝15(千米)
一年上下班行驶的路程：15×2×245＝7350(千米)
一年排放的二氧化碳：7350×160＝1176000(克)＝1.176(吨)
4．根据前面的信息，你能发现什么？
1)妈妈的单位和爸爸的单位一样远；
2)妈妈坐地铁比爸爸开车快；
3)小明的交通方式最环保。
5．课件出示第106页第4题。
调查本班同学及家长的交通出行方式，计算绿色出行所占的百分比。你有什么好的建议？
师生共同交流，制定调查表，课后调查统计数据，计算绿色出行所占的百分比。三、课堂小结。
通过这节课的学习，你对绿色出行有什么认识和体会呢？
板书设计。绿色出行。
第1题：160×15000＝2400000(克)＝2400(千克)＝2.4(吨)
4322万＝43220000 43220000×2.4＝103728000(吨)
第2题：20×(45÷60)＝15(千米) 15×2×245＝7350(千米)
7350×160＝1176000(克)＝1.176(吨)
教学反思。通过小组合作交流，培养团结友爱的精神品质；在活动中体验数学的价值，激发学生喜爱数学的情感，并有机地渗透环保意识和爱国主义情感。在比较、分析和观察等活动中，培养学生的创新意识和多角度思考问题的意识，提高学生的实践能力和决策能力。
备课资料参考。
相关知识阅读。
世界无车日。
每年的9月22日是“世界无车日”。“无车日”最早是由法国发起的，其宗旨是增强人们的环保意识，了解汽车对城市环境造成的危害，鼓励人们在市区使用公共交通工具、骑车或步行。法国35个城市的市民就在2024年9月22日自愿发起在当天弃用私家车，成为了法国第一个“市内无车日”。
后来，法国首创的无车日在2024年2月被欧盟纳入环保政策框架内，9月22日亦因而成为“欧洲无车日”、“国际无车日”，此后，这一活动迅速扩展到全球。
如今，保护环境、倡导绿色出行、发展节能型和新能源汽车已经成为全球共识。不少国际政要和社会名流也纷纷在不同场合中身体力行倡导环保出行方式。
第2课时北京五日游。
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教学内容。制定出游方案。(教材第107～108页)
教学目标。1．运用所学的乘、除法，百分数和时间等数学知识来解决实际旅游中的有关问题，并根据实际情况选择最佳的方案。
2．在比较、分析和观察等活动中，培养学生的创新意识和多角度思考问题的意识，提高学生的实践能力和决策能力。
重点难点。重点：用数学知识解决实际旅游中的有关问题。
难点：通过观察、比较、分析选择最佳方案和策略。
教学过程。一、情景引入。
小明想利用今年暑假去北京游玩，爸爸妈妈决定带着小明参加“北京五日游”，计划玩以下这些景点：天安门广场、***纪念堂、故宫、景山公园、王府井大街、八达岭长城、鸟巢、水立方、奥林匹克公园、天坛公园、颐和园、军事博物馆。爸爸把旅游计划交给小明来设计，小明该如何设计呢？
咱们来帮帮他吧！二、学习新课。
1．活动前交流。
1)了解学生的旅游情况，说说要做哪些准备工作。
2)提供活动中需要的用具：简易北京市旅游地图、方案设计表、列车时刻表等。
3)说明活动需求：分小组讨论，可借助于多种渠道，如上网查资料，请教老师等。
2．计划**。
1)小组讨论。初步预算各项费用，制定日程安排计划，备齐各种行李等。
2)按计划分工合作。由组长记录本组得到的认为最有用的信息，比一比哪个小组设计的方案最好。
3)交流设计方案。
小组派代表汇报本组方案，并说说获得信息的方法。教师根据学生的回答，概括各项所需费用，主要包括交通、住宿、餐饮、景点门票及其他六个项目，并展开集体讨论。
4)课件出示第108页小明的旅游行程表。
这是小明设计的一个旅游计划，请把你设计的旅游计划与小明的进行比较，看看各有什么优点和不足，如何改进。
师生共同交流。
小明的设计中乘坐出租车较多，如果改为乘坐公交车会比较省钱，且更环保。
5)课件出示北京五日游费用预算表。
请你按小明设计的旅游计划，算一算他们一家至少需要准备多少旅游费用？
学生独立解答，汇报交流，教师点评。
交通费用：260×4＝1040(元)
130×2＝260(元)
1040＋260＝1300(元)
住宿费用：300×2＝600(元)
餐饮费用：300×3＝900(元)
市内交通费：80×3＝240(元)
景点门票：280×2＋150＝710(元)
购物：500元。
合计：1300＋600＋900＋240＋710＋500＝4250(元)三、课堂小结。
通过这节课的学习，你会做旅游计划了吗？
板书设计。北京五日游。
1．日期 2.行程 3.交通工具 4.住宿 5.费用。
教学反思。1．充分联系生活，创设情境，激发兴趣。数学教学必须走进学生的生活，从学生的实际生活和感兴趣的事物出发，为他们提供参与机会，通过好的情境去启迪他们的智慧，才能使他们体会到数学就在身边，对数学产生亲切感。
2．努力提高学生思维的广阔性、灵活性，鼓励学生根据自己的体验，用自己的方法来发现、创造。当学生提出解决方案时，需要给予充分的肯定，让学生体会到成功的喜悦。各小组发表的方案，体现了策略的多样性，在一次次的肯定中，学生得到激励，进而产生更强的学习兴趣。
备课资料参考。
相关知识阅读。
旅行前的准备。
1)外出旅游不但要做好时间、金钱的准备，还要备好日常生活用品、应急药品。准备的衣物也要根据季节、当地气候等因素来选择。
2)带好学生证、身份证或户口簿等证件。
3)带上手机、药包等。
4)带好银行卡。
第3课时邮票中的数学问题。
课时目标导航。
教学内容。邮票中的数学问题。(教材第109～110页)
教学目标。1．了解邮票的作用，掌握邮资的计算方法。
2．通过**如何确定邮资、如何根据信函质量支付邮资等活动，提高学生归纳、推理的能力。
3．培养学生的数学应用意识，激发学生学习数学的兴趣。
重点难点。重点：邮资的计算方法。
难点：**合理的邮资支付方式。
教学过程。一、情景引入。
1．学生介绍课前收集的有关邮票的知识。
中国最早的邮票是2024年清**发行的大龙邮票。
学生出示一些邮票，实物投影展示。
2．邮票欣赏。(课件展示)
邮票上面印着各种精美的图案，如大熊猫、北京申奥标志、各种风格的民居……内容十分丰富。它可以用来纪念一些重要的人物和事件，被称为“微型百科全书”。邮票很有收藏价值，很多人喜欢集邮。
也有一些普通邮票，由于面值种类齐全，适用于各种邮政业务。
3．揭示课题。
这节课我们学习邮票中的数学问题。二、学习新课。
1．确定每封信函应付的邮资。
1)国家邮政局关于信函邮资的收费标准表。(课件出示)
2)引导学生理解“资费标准”和“计费单位”的含义。
3)请同学们仔细观察**。你从中了解了信函邮资的哪些知识？还有什么不懂的问题？
学生讨论后交流，教师引导学生正确理解“首重”“续重”“本埠”“外埠”“计费单位”和“资费标准”的意义。
小结：信函资费受两个条件制约。第一，信函的目的地是本埠还是外埠；第二，信函质量。
2．独立解决问题。
提问：一封信不到20 g，寄给本市的朋友，要按**中的哪个标准付邮资？如果寄给外省市的朋友呢？怎样贴邮票呢？
1)信不到20 g，寄给本市的朋友，要按本埠资费每重20 g付0.80元的标准付邮资。
2)寄给外省市的朋友，要按外埠资费每重20 g付1.20元的标准付邮资。45 g没超过100 g，按外埠资费每重20 g付1.
20元计算。45÷20＝2……5(g)，45 g里面有2个20 g，还多5 g，多的5 g也按20 g付邮资标准计算，相当于3个20 g的邮资，即1.20×3＝3.
60(元)。
人教版小学六年级下册数学教案
教学目标。1 通过分数应用题的复习，帮助学生熟练掌握分数应用题的数量关系和解题思路 2 引导学生运用转化的思想，寻找出简便的解法，并理出解题思路 3 培养学生分析和解决实际问题的能力，发展学生的思维 4 让学生了解到生活与数学的关系，体会到数学的价值，培养对数学的学习兴趣。教学。关键培养学生分析和解...
人教版小学六年级下册数学教案
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人教版新课标六年级下册数学教案
像 6 是一个正数，读作 正六。我们可以在6的前面加上 也可以省略不写 板书 6 其实，过去我们认识的很多数都是正数。2 试一试。请你用正 负数来表示出其它几组相反意义的量。写完后，交流 检查。3 联系实际，加深认识。1 说一说存折上的数各表示什么？教学例2。2 联系生活实际举出一组相反意义的量，并...