小学综实教案六下《技术与创新》教案
技术与创新》教学设计。
设计者单位。
授课年级： 六年级教材版本：山东科技版。
一、教学分析。
一）教材分析。
山东科技版小学六年级下册综合实践活动“活动与**”的第二个主题。 综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生的自身生活和社会生活，体现知识的综合运用的实践性课程。它能使孩子们走进生活，走进社会，走进大自然，在广阔的天地里放飞心灵，去探索，去研究。
它有利于加强学生对自然的了解，对社会的了解。了解身边技术创新的有关知识。树立技术创新意识。
体会技术核心是创造、理解创造的价值。
二）学情分析。
六年级学生已具备了一定的实践能力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些**问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。六年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法；使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。
二、教学目标：
1、通过调查了解新技术、新成果，培养创新精神和实践能力。
2、通过参与技术创新的实践活动，激发好奇心和求知欲，发展**问题的能力。
3、培养学科学爱科学的热情。
三、教学重、难点。
重点：体会技术核心是创造、理解创造的价值。
难点：树立技术创新意识。
四、教学策略建议。
教法建议：综合实践活动以活动为主要开展形式，以学生的直接经验或体验为基础，将学生的需要和兴趣放在核心地位，充分发挥学生的主动性和积极性。教师创设情境，亲自搭配早餐，大大提高了学生的学习兴趣，激发了学生的积极性和主动性。
学法建议：学生通过小组合作，**出合理搭配早餐的方法。在合作**活动中，学生与学习伙伴交流分享自己的体验和想法，既有成功的喜悦，又激发思维活动，培养了探索精神和合作学习的习惯。
五、教学资源与环境建议。
本课的教学资源建议：
教师准备：多**课件。
学生准备：1、收集技术创新的资料。
本课环境准备建议：多**教室。
六、教学课时建议。
建议3课时。
七、教学过程。
第一课时创新改变生活。
一、教学目标：
1、知识与技能目标：通过调查了解身边技术创新的有关知识。
2、过程与方法目标：通过对树立技术创新意识，提高学生收集信息、整理信息、观察问题、分工合作、与人交往等方面的能力。
3、情感、态度和价值观目标：体验调查、合作的快乐。
二、教学重、难点。
重点：体会技术核心是创造、理解创造的价值。
难点：树立技术创新意识。
三、教学准备：
教师准备：多**课件。
学生准备：搜集技术创新的资料。
四、教学过程：
（一）活动引入、初步感悟。
1、教师带领学生开展脑筋急转弯活动。
2、先独立思考，再集体交流。
3、教师小结：打破常规的思维就是一种创造。
二）走进生活，寻找灵感。
1、请同学们读一读鲁班发明锯的故事。
2、小组交流：你还知道哪些人的发明创造？有什么启发？
3、小结：平凡的生活蕴藏着创造的机遇。
三）合作学习，体验生活。
1、请学生结合以上发明创造的故。
事，谈一谈感受。
2、集体交流。
3、小结：如果向他们学习，那我们也能创造。
四）走进生活、激发潜能。
1、教师结合儿童发明的充气雨衣的创新事例，让学生找一找身边的发明。
2、从他们的故事中你有什么想法？
3、小结：发明源于生活。
4、填写“创意新点子”**。
（五）、课后践行。
1、讲讲自己同龄人发明创造的故事。
2、通过学习，你有什么收获。
六）教学小记：
四）交流报告
1、汇报成果。
每组根据自己的一份富有建设意见的报告，在班上进行汇报。
2、学生答辩。
每组汇报后，全班学生对每组的研究课题，可进行提问，小组派代表进行答辩。
第二课时创新并不神秘。
一、教学目标。
、了解身边技术创新的有关知识，认识技术的核心是创造。
、树立技术创新意识，保持对科学技术的热情和对技术发明创造的兴趣。
二、重、难点。
重点体会技术核心是“创造’,理解 “创造”的价值。
三、教学准备：
学生准备：收集技术创新的资料。
教师准备：多**课件。
四、教学过程。
一）活动引入，初步感知。
1、教师带领学生开展脑筋急转弯活动。
1）一个盒子里有六个梨，要把它分给六个同学，使得每人得到一个梨，但盒子里还必须留有一个梨。应该怎么分？
2）用两根火柴棍，不准把他们折断和弄弯，摆成一个正方形。
2、先独立思考再集体交流。
3、教师小结：打破常规的思维就是一种创造，大家谈谈创新的含义是什么？
二）走进生活，寻找灵感。
1、请同学们读一读鲁班发明锯子的故事。
2、小组交流：你还知道哪些人的发明和创造？你从中收到什么启发？
3、小结：其实创造并不是那些绝顶聪明的人才能做到的，不管是小学生，还是普通工人、家庭妇女，每一个普通的人都有创造的能力，创造并非高不可攀，也不是大发明家、科学家的专利。创造是大自然赋予人类的本能，平凡的生活中处处蕴藏着创造的机遇。
三)合作学习，体验生活。
1、请同学们结合上面发明创造的故事和课前收集的资料，谈谈自己的感受。
2、集体交流并记录下来。
3、小结：他们深入生活，观察仔细，善于思考，能找到生活中的不足，并想办法解决问题，创造新成果。如果向他们学习我们也能创造。
四）走进生活，激发潜能。
1、教师结合儿童发明的充气雨衣的创新事例，让学生找一找身边的发明故事。
2、从他们的故事中你得到什么启发？谈谈自己的感受。
3、教师小结：发明源于生活，只要对他进行一些小小的改进，就能大大方便我们的生活，这就是一种创造。
4、请同学们思考一下，生活中常常有一些不顺手，不方便，不满意的用品，想想如何加以改进，填写在创新新点子的**中。
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