2、词语积累比较少。
学生对成语的积累太少，虽然每个单元后有词语盘点，但远远不够，河北教育上有很大量的成语，让学生多读多看，帮助学生提高词语积累水平。
3、、学生的作文水平还较差。
作文，综合考查学生的用词、造句、段落划分，布局谋篇的能力，从本次作文情况来看，我班学生作文水平较差。
三）措施与方法。
1、端正学生的学习态度，从字迹、审题，认真程度上，培养学生良好的学习习惯。
2、基础知识积累，以教科书为主，河北教育为辅助，增大学生的阅读范围，每天通过晨读来提高学生的词语积累水平，河北教育中有很多的成语，让学生会读，会写。
3、学生书写能力的提高，以午练为抓手，强调学生要认真书写，书写的速度要放慢，注意每个字的间架结构，多写多练。
4、注重作文教学，平时让学生多练笔，注意观察身边的人和事，为写作提供素材。每天的日记可以摘抄好词好句，注意积累，积少成多，持之以恒，以提高作文水平。
5、在以后的语文教学中，大力向《新课程标准》靠拢，从听、说、读、写方面提高学生的综合能力。
b、数学学科（周翔平）
一）本班基本情况：
本班参加人数38人，平均分为63.92.优秀率24℅，良好率39℅，合格率为61℅，不合格率为39℅.
二）试题分析。
命题目的、范围、及特点。本次质量监测试题依据大纲和教材，覆盖面广，重视了基础知识、基本技能、空间观念以及解决问题能力的考查，主客观性试题设置合理，有一定的综合性和灵活性，难易适度。比较客观真实地反映了我区小学数学教学质量的现状。
本试卷包含六种题型，通过不同形式，从不同侧面考查了学生对本册知识的掌握情况，考察的知识面多而广。尤其侧重体现了数学新课程标准中所提倡的数学问题生活化，以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性和灵活性。
三）答题情况。
1、 填空题错误较多的是，对于圆柱表面积和体积计算和比例的基本性质掌握的不太好。
2、判断错的较多，需认真计算。
3、解比例和计算图形的体积多数是计算错误较多。
4、解决问题1（2）、（3）不能正确识别错误较多不能正确计算。
四）提高措施：
1、注重数学知识的理解。
比例、圆柱和圆锥体积计算，不仅仅要熟练掌握概念，更要注重理解，多与实际生活相联系。
2.加强操作能力的培养。
在小学几何知识的教学中，作图能力的培养不能忽视。重视操作不仅有利于学生理解和掌握基础知识，而且对发展学生的空间观念有着重要的意义，还能为中学几何知识的学习奠定基础。
3.加强学生解决问题能力的培养。
培养学生的数学应用意识和解决问题的能力是小学数学教学的重要任务。老师们在今后的教学中要重视应用题解题思路和分析数量关系的训练，在应用题的条件和问题之间建立起有效的联系。重视数学与生活的联系，向现实生活延伸，把培养学生的数学应用意识落到实处。
4.重视学生学习习惯的培养。
学生答题字迹潦草，格式混乱，审题不认真，计算不细心，反映出学生学习态度不端正，做事浮躁，责任意识淡薄。本次测试学生的过失性失分相当普遍，严重地影响了学生的成绩。因此，教师在教学中要加强书写训练，格式指导，严格要求，严格监控，让每个学生养成认真审题，缜密思考，仔细计算，自觉检验的良好习惯。
c、英语学科 （周翔平）
一）本班基本情况：
本班参加人数38人，平均分为55.02.优秀率3℅，良好率21℅，合格率为45℅，不合格率为55℅.
二）试题分析。
本次期中考试主要考查学生基础知识和基本技能。部分题目比较灵活，突出考查了学生在具体的语境中，进行思维的能力，内容丰富，难易适中，知识与技能并重，较好地体现了新课程倡导的评价体系。
本套试卷分为八大题，分别是选出画线部分发音不同的一项、补充单词、按要求写单词、选择填空、英汉互译、改写句子、选择适当的选项完成对话、小作文。
三）答题情况。
1题5错的较多，对【u】长短音掌握的不好；
2题错的单词较多；
3题反义词过去式平时不积累，做的不好；
5题英汉互译错的较多个别单词书写不对；
6题句子变换掌握不好；
8题小作文书写不能紧扣主题。
四）提高措施：
1、我们自身要加强英语授课的素养，广泛运用流利的英语课堂用语， 来营造英语环境和学英语的氛围。
2、尊重差异，分层教学，分类指导，对学困生以鼓励为主，对优秀生引导他们进一步拓展视野，对成绩一般的学生，让他们稳中求提高。
3、立足教材，面向全体，狠抓基础。任何能力的形成离不开基础知识的积累，离开基础，能力就是无源之水，在循序渐进的训练中提升学生的英语综合能力。
4、要狠抓朗读，背诵语篇，多阅读，增强学生的语感，加大语言信息输入量，扩大词汇量，提高学生的阅读水平。
5、多吸取他人的长处和经验，运用于自己的教学之中。
6、书写习惯要培养。
d、综合学科 （李江华）
一）成绩分析。
总体来看，学生的成绩一般，优秀人数很少，仍有一大部分学生不合格。
二）试卷分析。
本试卷共两大部分，品德社会部分和科学部分，每部分都是50分，都是五道题，且题型大致相同。第一题为填空，满分15分，本题主要考查的是教材的基础知识掌握情况。
第二题是选择题，满分10分，本题失分最多的题是品德社会部分的数字题，学生对数字记得不是太牢固，导致失分。
第三题是判断正误，满分5分，本题是考查学生对知识理解的准确性，在增加了许多干扰因素后，让学生能够做出正确判断，难度比较小，得分情况较好。
第四题品德社会部分是问答题，满分12分。检测学生对知识的运用能力，都是书上的知识点，大部分学生都答的差不多。科学部分是连线题，满分5分，本题有一定的难度，原因是连线的左右不对称，有些需要连两个线，有些是一个线，失分较多。
第五题品德社会部分是“我的节水小计划”，共8分，考查学生的生活经验积累，学生虽然都写了，但是对计划中的各个问题并不是很了解。
科学部分是简答题，满分15分，共4小题，第一二小题紧密联系学生生活，举例子讲微生物对人类有益的方面和物质变化和生活的关系，多数学生对此都有充分的感悟。第三四小题考查了学生对放大镜的倍数算法和铁生锈的知识，难度较大，学生失分较多。
三）存在的问题：
从学生答卷情况来看，学生对具体问题掌握的较好，而对开放性、创新性强的问题就稍显不足。主要原因是在平时的教学中上课只注意强调课本知识，加强对知识的死记硬背，而没有做到真正的有效课堂、开放课堂，对课本知识强调的太多、太死，没有有效的训练学生的发散思维、创新能力。
四）具体措施与方法。
1、教师教学要拿教材教，不是死教教材，也就是说，依据教材提供的例子，要求学生灵活掌握知识，尤其在训练过程中注意题目要从填空、判断、选择、问答等几个内容举一反三，触类旁通，坚决杜绝死记硬背，学生真正了解了知识，不论遇到怎样的题，都能够融会贯通，应答自如。
2、教师在课堂上必须把与新知识有关的背景、信息介绍清楚，让学生真正领会，如果简单地勾勾划划，写写背背，难免知识在学生头脑中僵化，到考试时题目的类型一变，就无法答题。教师教学要结合学生的接受能力，设计一个知识点采用多种方式来训练，这样才能达到综合运用的高度。
3、要与学生当前所发生的事件结合起来，比如，玉树**、上海世博会，校园安全教育等。品德教育是在一定的载体中实现，离开了具体的教育环境，只靠书本的例子，是远远不够的。
4、《课标》中的课程目标，明确指出知识与技能、情感态度与价值观等方面的目标是一个密切联系的有机整体，对人的发展具有十分重要的作用。它们是在丰富多彩的活动中实现的。由于受到学生考分高关系教师自身声誉和利益。
在教学中，多让学生自己活动，在活动中体会和提高。
二、学校分析。
1、存在问题。
本次考试我校六年级科平均得分在全镇名次如下：语文7、数学3、英语5、综合4，平均名次4.75，处于全镇中下游水平。
尤其是语文学科最差，无论是按前50名、100名和倒数50名还是平均得分都是全镇倒数第一。
各科“四率”情况如下：
根据以上情况分析，原因如下：
1、领导重视程度不够。
校长没有亲自任毕业班课程，亲自加强对于六年级的管理。造成班级管理上的不善，班风不正，学习的风气不浓。
2、工作安排力度不够。
对于六年级任课情况没有作出及时调整安排，没有选拔各学科最优秀的教师担任六年级课程，有怕惹人、碍于情面的原因。
3、学校和班级管理较差。
从六年级成绩可以反映出毕业班的班级管理较差，同时反映出学校的管理存在的问题。如管理不细、制度不严、落实不严等问题。没有真正落实“晨读”和“午练”制度，有走过场、应付的情况，教师的指导缺位、不够细致，学生的阅读和书写能力没有明显提高，造成阅读题和写作题得分不高，学生的卷面书写整体较差。
4、质量意识有等提高。
从学校领导到任课老师没有真正树立“质量是第一要务”的意识，对于提高质量的认识、安排及措施力度不够，效果不好。学生也没有真正把学习放在首要位置，有混日子、等毕业的心理。
杨家庄联校六年级语文期末考试质量分析
2017 2018学年度第一学期。一 总体情况。六年级期末测试共有39人参加。合格人数33人，合格率89.7 优秀人数22人，优秀率56.4 均分73.99分，总成绩78.33分。二 试卷分析。语文试卷共分为三大部分 积累展示厅 阅读解剖室 妙笔大观园。积累展示厅 部分占40 共有五题，有看拼音写词...
六年级质量质量分析
2016 2017学年第一学期六年级语文质量分析。城关小学路灵芝。纵观本次试卷的命题可以看出试卷的命题具有全面性 层次性 灵活性 符合命题的基本原则。由于试卷的难易适中，学生答题的质量也相对较好，取得了较好的成绩，基础知识普遍掌握较好。体现了教学能够面向全体学生，部分学困生取得较大进步。卷面比较整洁...
六年级质量分析
五将镇河井村小学2012年春季学期六年级数学期中测试质量分析。一 基本情况 二 试题评价。1 深浅适中，基础性强。2 内容全面，覆盖了小学阶段大纲要求掌握的知识。3 灵活多变，既不脱离教科书内容也不照本宣科。三 卷面情况。第一大题 填空题 小题错误较多，其他错9得较少。第二大题 判断，前3小题未见错...