2019六年级语文分析

4、练习课内外积累填空。

1）、考察了古诗，前面两首都是书本上应该掌握的，学生失分较少，后一首有的学生没有看清“托物言志”这个关键的要求，二随意乱写了，部分学生失分。

2）、（3）、考察书本中要求背诵的课文、练习中要求背诵的《论语》、《古今贤文》，学生背得较好，掌握较踏实。

第三部分、阅读短文。

本试卷主要考查了学生的课外阅读能力，要求学生在理解把握文章的基础上，回答问题。选择词语学生还做得可以，但在理解词语和回答问题中，学生虽然做答了，但答案不贴切，未能抓主要内容写出来。阅读部分明显地反映出学生缺乏举一反三的阅读能力和良好的阅读习惯，也反映出学生阅读习惯的欠缺。

第四部分、习作。

此次习作要求写一个自己的成长故事。文题贴近学生。内容不做过多限制，大家都有话可写。

大部分学生畅所欲言，表达了自己的实际情感，语句流畅，中心突出。不足之处在于，语言积累欠缺、表述不清，遣词造句能力不强。

三、学生答题情况分析。

得分率较高的题目是积累成语，联系课内外积累填空，课内阅读短文这三项，学生对基础知识掌握较扎实，全校只有二十余名失分。

得分率较低的题目是第一大项、第二大项第小题，学生没有养成能更好的学习习惯，做题时不认真不仔细，出现了不应该的错误，失分较重。

四、今后教学的建议。

1、端正学生的学习态度，从字迹、审题，认真程度上，培养学生良好的学习习惯。

2、严格执行语文新课程标准，三维设计教学过程，特别是在过程与方法上要指导学生，使学生学会运用多种阅读方法，具有独立阅读的能力。培养学生良好的阅读习惯。

3、注重作文教学，平时让学生多练笔，注意观察身边的人和事，为写作提供素材。适当教给学生写作技巧，以提高作文水平。

4、重视给学生创设各种语文实践的机会，开放学校的图书室，强化班中的图书角建设，继续搞好“语文天地”。让学生在阅读过程中逐步学会思考，学会读书，发现语言的规律，培养审美的情趣，从而提高语文独立阅读和自能作文的能力。

补充说明一点：开学初诗卷命题分析会上，要求70首古诗必背，后30首要求默写。然而在试卷上古诗部分只是书上的，70首古诗没有考察。但是我们却花费了不少时间让学生背诵默写。