五月十七日，由学校组织的小学毕业班语文、数学升学模拟考试，我班61人参加了考试，现就本次考试的情况作如下分析：
一、基本情况。
我班学生61人，参考人数61人。语文平均成绩61.2分，合格率72%，优秀率11.
5%。30分以下7人，30至59分10人，60至69分24人，70至79分13人，80以上7人，其中最高分89分，最低分16分。总体来看，学生成绩分化严重，总体成绩还未达到教学目标的要求。
二、试题及得失分分析。
一）品德学科：
记忆不牢固，做题不灵活，换一种方式问答就不理解题目了。
加强识记背诵。
二）语文科：
1、基础知识部分：（19分）
本部分主要包括写字、词语积累、识记背诵和语言应用四个方面，其中写字4部分，失分原因主要是写字不规范，同音字分辨不清而失分的。词语积累部分主要是学生积累词语少，一些最基本的词语不会写，所以改正错别字的一组就看不出错误；另外，部分学生在试题要求的理解上出现偏差，没能正确理解试题要求，如按课文或日积月累的内容填空，失去不该失去的分数，在识记背诵方面，失分原因主要是对识记知识不牢固，知识点混淆不清。另外，对课文内容掌握还有所欠缺。
在语文知识的应用上，对常见的语气标点及描写的积累不够。
对策：加强学生的基础知识的训练。特别是课文中“积累·运用”部分，要指导学生不但要会背，还要会写并准确记忆。
对课文的内容应加强重点知识的识记，如课文的主思想和表现思想的关键词语要指导学生识记。
2、阅读与理解部分（26分）
本部分主要检测学生的阅读能力、理解能力和分析能力。在本部分中，主要原因有以下几个方面：一是学生对立读的认识不够，只是读而未“思考阅读”、带着问题阅读，对文本的理解不够；二是在阅读中未根据问题展开阅读，在回答问题中总是答非所问，从而失分严重；三是对文本所表达的主要思想缺乏理解深度，语言组合也存在着严重的不足，表达意思不明确是阅读部分失分的主要部分。
对策：针对以上情况，建议在平常的教学中，要引导和培养学生养成良好的阅读习惯：“带着问题阅读”从而加仑学生阅读的深度，使阅读的目标在阅读得体现；二是要指导学生阅读时，要重点结合问题开展阅读（与平时阅读不同）抓重点来解答问题；三是要加强学生语言表达训练，要求学生在平时的学习中，要把话说清楚、说明白，然后把清楚明白的口语规范为局面语言，使表达问题更清楚。
3、作文部分（25分）
作文部分一直是语文教学的软肋，失分的主要原因有以下几点：一是语言表述不清，使意思表达含混不清；二是写作技巧上基本没有使用，多数为平铺直叙，文章思想无深度。三是学生对待考试的态度不够认真，也可能是因为没有作文格子，很多人没写完，实际字数与要求字数相差甚远。
对策：一是要加强学生对作文要求的理解，可以出不同的题目让学生审题，通过交流明确哪类题目该怎样写的问题。二是加强学生选材的训练，要指导学生写作文时，尽可能写自己熟悉的人、事、物，对不知道的或不熟悉的，写出来空洞无物；三是要指导学生写作文要有感而发，要做到有情才能有文，文为情生，情乃文髓；四是要教会学生一些基本的写作方法，如插叙、倒叙；景物描写、环境描写、心理描写等基本表现手法。
五是要加强学生口语训练，从口语提高促进书面语表达的提高。
六年级语文考试质量分析
六年级语文期末考试质量分析。宾阳县露圩镇上塘小学韦冠初。2013秋学期期末考试结束了，看着学生的成绩，心中既有喜，也有几分的忧。喜的是经过一学期的跟班教学，学生的学习成绩整体上都有所提高 忧的是再过几个月，同学们就要参加毕业考试了，答卷中存在的种种问题，要怎样在这几个月内帮同学们攻克，要如何帮助学生...
六年级语文考试质量分析
一 基本情况 本次考试52人参加，平均分81，及格率92，成绩稍低于9月份月考，因为试题难于月考试题。也没进行系统的复习。二 试题简析，因为试题难于月考试题。本次期中考试试题由学校统一命题，知识点的分布比较全面，试题既注重考查学生对知识的掌握及综合运用能力，又渗透了对学生的思想教育，还突显了对学生发...
六年级质量质量分析
2016 2017学年第一学期六年级语文质量分析。城关小学路灵芝。纵观本次试卷的命题可以看出试卷的命题具有全面性 层次性 灵活性 符合命题的基本原则。由于试卷的难易适中，学生答题的质量也相对较好，取得了较好的成绩，基础知识普遍掌握较好。体现了教学能够面向全体学生，部分学困生取得较大进步。卷面比较整洁...