上个星期本学期期中考试顺利结束了,本次考试全班参加人数36人,最高分93.5分,最低分26分。看着学生的成绩,心中满是忧愁,因为再过一个多月,同学们就要参加毕业考试了,答卷中存在的种种问题,要怎样在这个把月内帮同学们攻克,要如何帮助学生们在毕业考试中考出理想的成绩,这都是值得重视、深思,也必须重视、深思的问题。
下面就这次考试情况做个分析,以便在余下仅有的一段教学时间中能扬长避短,取优补差。
一、命题评价。
本次试卷题型多样,题量适中,难度适宜,覆盖面较广。试卷紧扣语文训练的四大板块:积累及运用、语文与生活、阅读与感悟、习作,对六年级的学生的知识、能力进行考察。
从体现新课标、新理念的角度对学生的语文知识与语文能力进行了较全面的检测,题目难易适中,份量适宜,与往年相比试卷难度、题量相差不多,是一份比较优秀的测试题。比如本次试题中无偏难题、怪题,但突出灵活性、知识性,基本保证学生能在规定的时间内完成。
二、积累及运用。
积累及运用部分共有八小题:
1、多音字、关联词、造句。本题中的词语全部选自课文中的重点词汇,并在课堂上曾经反复强调过的,主要考查学生对多音字、关联词的掌握情况。从批改情况来看,学生完成得不很理想。
2、选择题,判断题。 选择题从词语色彩、错别字、语病方面对学生作了检测,在语文测试中很少碰到判断题,应该来说,判断题更加考查学生的综合知识能力。这两题学生完成情况不大理想,失分较大,大部分学生失分于粗心和自信心不足,审题不仔细。
3、按课文内容或要求填空。本题题目除了课文识记的内容外,还增加了练笔的内容,主要考查学生对知识的识记、理解及运用情况。此题学生在仿写句子部分失分较大,没有仔细读例句,分析句子结构及内容。
此外,部分学生多处出现错别字,非常粗心。
三、重阅读积累。
本次阅读能力检测只有一个课外阅读,考查了学生运用所学读书方法自能阅读的能力。让学生有足够的时间去自主阅读、理解。从答题反映的情况来看,学生自能读书的能力比较差,整合、提炼文章的能力极差,如:
文字表述不太通顺、完整,知识储存不活,课外积累还不太丰富。
四、作文。从整体来看,好的方面大致有以下几点:一是语句通顺流畅,一气呵成;二是中心突出。
然而暴露出的不足也不容乐观,主要体现在:一是语言积累欠缺,表述不清,遣词造句能力不强;二是谋篇布局能力差,有的作文层次不清,语言颠三倒四,毫无条理;三是书写不规范,字迹潦草,乱涂乱画,错别字连篇。
从学生卷面反映的作文水平来看,多数同学习作一般,少数同学还得了高分。尽管习作题内容宽泛,但是仍有少数几个学生习作存在言之无物、凑字数现象,无标点、无段落、作文不足百字、错字连篇等情况。
五、今后教学中的整改措施。
1、重视学习习惯的培养。
平时要注重加强读题、审题的训练,培养学生认真审题,细心答题,耐心检查,认真书写的好习惯。做好查漏补缺工作,对个别学生进行面对面的辅导和教育,培养他们仔细认真的学习习惯,教给学习方法,不断提高他们的学习成绩。
2、继续抓好语文知识能力的训练,特别是理解和阅读能力。
平时注意培养学生良好的阅读习惯,认真思考的习惯。平时教学中多引导学生自主地对课文进行阅读理解,引导督促学生多阅读,多思考。要经常给学生介绍好的阅读材料,当然,还要多从方法上指导阅读方法。
3、注意对学生学习方法的指导。
教材**现过的训练形式,要指导学生举一反三,在反复练习掌握的基础上,能够进行拓展练习。要重在教规律,教方法,而不是告诉学生某题的正确答案。有针对性地进行分类练习。
在小处把握好学生的解答中的细小语病,在大处要教活激活学生的思维,要求要严,方法要活,提高学生的答题能力。
4、在写作指导上仍应多下功夫。
随时引导督促学生动笔写一点,方式方法可以灵活多样一些,多进行习作交流,提高学生的写作兴趣,培养写作习惯。
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