五年级语文期中考试质量分析。
为了让学生考出应有的水平，这次期中考试我们学校严格按照中心学校的要求操作，学生单人单桌安排座位，教师轮换监考，中心学校安排各校按年级交换、教师流水作业阅卷，基本体现了真实、公正、实事求是。现对我所任教的五年级语文期中测试的质量分析如下：
一、试卷情况分析。
本次五年级试题，从体现新课标、新理念的角度对学生的语文知识与语文能力进行了较全面的检测，题目难易适中，份量适宜，与往年相比试卷难度、题量相差不多，是一份比较优秀的测试题。比如本次试题中无偏难题、怪题，但突出灵活性、知识性，课外阅读题一个，基本保证学生能在规定的时间内完成。具体体现在：
1、重考查基础。
本次试题共六个大题，第一大题为看拼音写词语，第二大题为把成语补充完整，第三大题为将句子补充完整，第四大题为按要求完成句子，第五大题为阅读题，第六大题为作文。命题尤其注重了检测学生语文基础知识的掌握，充分体现了新课标精神。整张试卷基础分占52分，既考查了学生对汉字的书写、字词理解等的掌握，又考查了词句的积累与运用、课文内容的掌握等。
阅读18分，在阅读训练中，也穿插进行基础知识与基本技能的检测。在基础知识的检测中，大部分题目答题较好，学生的基础知识掌握扎实。但在根据词语写句子、关联词的运用及解释字词方面掌握得不到位，如第四大题第四小题根据词语写句子得分率仅占50.
7℅.2、重阅读积累。
本次阅读能力检测只有课外阅读一部分，考查了学生运用所学读书方法自读的能力。让学生有足够的时间去自主阅读、理解。从答题反映的情况来看，学生自主读书的能力比较差，整合、提炼文章的能力极差，如：
词语解释不能结合短文内容和句子理解，文字表述不太通顺、完整，知识储存不活，课外积累还不丰富。
3、重生活习作。
本次习作测试30分，命题贴近学生的生活，从学生卷面反映的作文水平来看，多数同学习作一般，无高分作文。尽管习作题内容宽泛，但是仍有少数几个学生习作存在言之无物、凑字数现象，无标点、无段落、作文不足百字、错字连篇等情况。
二、答题情况分析。
本次测试，我班共有31人参加考试，其中一名弱智学生。总分数2282.5分，人评分为73.
7分；优秀人数10人，优秀率32.3﹪；及格人数27人，及格率87﹪。具体得分情况见下表：
从表中可以看出，学生基础知识掌握是比较牢固的。看拼音写汉字、句子练习、按课文内容填空的得分率都在80%左右。句子练习和阅读练习一直是本班学生历来的薄弱点，得分率仅在66.
7﹪和51.8﹪。作文审题能力有所加强，偏题的学生数量明显减少。
从选材看，内容也比较丰富，从表达看，大部分作文写出了自己的真情实感，表达自然。但质量不是很高。总之，本次考试失分比较多的还是中等偏下水平的学生，究其根源，一是学生语文基础较差，二是我平时对学生要求不够严格，辅导力度不够，对有些知识点，我强调的不深，特别是学生平时对阅读不够重视，不愿读书，不爱读书，以后要加强对学生的阅读训练。
三、反思与建议。
综观本次考试，结合半学期的教学，我深感这个班的语文教学担子之重，学生的学风存在严重问题，且大部分学生缺乏进取心，听讲不专心，思考问题不积极，不主动。由此我感受到今后的教学应在探索、感悟、体验上下功夫，由浅入深，逐步培养、提高学生的自主学习能力和综合语文能力，争取在以后的考试中取得好成绩。
今后应从以下几方面注意：
1、抓基础知识，万丈高楼从基础开始，让学生牢固掌握书本上的生字，词语，句字，严格要求学生书写，必须做到工整，干净，规范。从字迹、审题，认真程度上，培养学生良好的学习习惯。
比如：字词，对于本册课文中要求识记的，以学生的自主学习为主，教师加强检查的力度，对识记有困难的学生，重点辅导。
、加强对词汇的教学，词是学习文章的基础，字词掌握不牢，阅读就不会正确分析，文章就不会写好。同时要加强对成语的积累与运用的训练。
在今后的语文教学中，针对高年级语文字词积累的特点，对学习字词的方法稍作改变：
a、多种方式听写。传统的方式就是直接报词语或句段。平时实践中，可以尝试让学生写词语或说出近义词反义词让他们写出该词语。还可以让学生上台表演动作，让其他学生猜出词语并写出来。
b、连词语成句，连词语成段。
c、用词语进行瞬间记忆训练。
d、用词语做信箱记忆游戏。
4、帮助学生分析阅读，平时多读书，常言说：书读百遍，其意自现。在读书时，指导读法，分析重点词语，句子，体会感情，同时积累优美语句。
通过一段时间的训练，我想学生的阅读能力会有显著提高的。
5、多进行一些小作文练习，作文是学生的最怕，因为学生总感觉到无话可说，他们的生活太单调，因此，老师应多举行一些有意义的活动，给学生创造一些写作材料，以便学生有米下炊，同时，活动结束及时指导学生写下自己的见闻和感受。再者，指导学生多读一些优秀习作。注重作文教学，平时让学生多练笔，注意观察身边的人和事，为写作提供素材，以提高作文水平。
6、着力培养学生的想像力与创造力。倾听学生的心声，不要轻易否定学生的不同意见；留意学生的举动，不要轻易错过学生的发明创造。
六年级语文期末考试质量分析报告
祝祠小学李红。2015年元月26日，我校按区教研室统一安排，进行了区期末调考。本次语文调考涉及的层面和内容很多，知识点也分布到方方面面。现对本学期六年级期末试卷及考试情况做如下分析 一 命题情况 本次检测为区统一命题，试卷以教材为基本点，内容涵盖了 听说读写 字词句篇 题型多样且具有开放性，力求考查...
六年级下期语文期末考试质量分析
一 试卷的命题特点 本次考试试题的覆盖面广，试卷题型多样，题目容量适中，难度不大，无怪题偏题，大多数题型都是课文中或平时训练中所接触过的，为学生应知应会的，符合新课改的要求。试题面向全体学生，立足对学生的素质进行全面评价，基本上涉及到了小学阶段的各个知识点，体现了习惯 情感 知识 能力等各个方面，试...
六年级语文期末考试质量分析报告
试卷分析人 周宜鑫 总体情况 本次试卷难度不大，学生分数较高，达到预期的目标。根据新的语文课程标准精神，基础知识主要考查最基本的字词句段的积累 文化的积累 最基本的学习习惯和方法的掌握情况。基础测试力求体现引导教师在日常的课堂教学中注重最基本的语言因素，重视字词句的教学，防止课堂教学中脱离语言训练的...