六年级语文下册期中考试质量分析

一、卷面总体情况分析：

这次考试，总体来说，我们班的基础知识掌握还可以，写作多数学生能写具体，部分学生题材较新，描写生动，突出了雪天“乐”。只是阅读学生懒于耐心阅读短文和分析、表达，因此做得不是最好，原来的优势没有发挥。

二、每一大题的得失情况和改进方法：

第一大题：把字写在田字格里，注意写得端正匀称。绝大部分同学都能得满分。扣分原因主要是有的学生不重视，写得太快而没考虑写得好看以及结构不匀称。以后要加强写字结构方面的指导。

第二大题：总体情况很好。只有个别学生“喉咙”的“喉”写时多了一竖，、“偶然”的“偶”里面部分笔画不清楚。要求学生写易错字时要动脑筋辨别。

第三大题：多音字选择正确的读音。错得较多的是“似乎”的“似”选了翘舌音。重要的多音字不光要读，还要在黑板上出示，让学生书面巩固。

第四大题：1、“胜”字据词定义得分率不高。要求学生一定要耐心理解出每个词语的意思，再将字义代入。平时则要加强对词语解释巩固的力度。

2、用“胜”组词，再填入句子，这是一题词语积累并运用的题目，学生做得并不理想。主要是田老师讲的故事（引人入胜）和这样的事例（举不胜举）。这两个句子以前在课文**现过。

所以要求学生平时加强对课文和内容的复习，考试时要耐心回忆。

第五大题是把词语补充完整。

应该说是比较简单的，大部分学生都能全对，只有个别学生会有错别字，如“驻”写成“足”字旁了。主要是形近字写之前要三思。

第六大题是填写修辞方法。

因为平时训练较少，所以学生感到有点害怕。答题时没有好好理解句子意思，只看表面，好像很对称，但这种方法没有，于是就选了排比。教师重视对每一种修辞方法的定义让学生理解，平时上课时多加练习。

还有就是学生的心态，即使没做到过的题目也要相信自己能做得出来，要端正态度认真理解句子意思。

第七大题：选词填空。

错得比较多的是第1小题“如果……就……”与“只要……就……”后两题错的学生相对较少。因为第一题是一连两组关联词，据学生所说，以为第一组填对了以后，把剩下的另一组填进去就好了，后半句根本没有分析，这是态度问题。以后要端正态度自始至终认真分析，不能只做一半，凭感觉。

第八大题：按要求写句子。

1、把句子补充完整。大多数同学能把句子补充正确，但有个别同学把“故事”和“书”混淆。要读懂句义再做。

2、修改病句。有些同学没看清题目，不是在修改病句而是在改写句子，也有个别同学改成“美丽的地方是冬天的长白山。”除了让学生思考改好后的句子有没有改变意思以外，主要是端正态度，认真审题。

3、仿写。这题较难，有些学生写得不恰当。主要是教学生要拓宽思路，多方联想，注意一组一组地围绕一个中心联想。

4、改成反问句，做得较好。

第九大题是判断题做得还可以。主要是第三句，教学生判断意思对了就可以了，不能死记硬背。

第十大题按文填空。应该说掌握得比较好。但也发现一些问题，个别学生背诵时不够准确，如“有一种生命力在不断扩展”有几个同学背成“有一股生命力在不断扩展”，还有“在大海上翻腾”少了一个“大”字。

理解性的填空学生不能通盘考虑整组填空，填入内容时不注重句子的通顺，有死记硬背的现象。提醒学生要理解了以后，根据题目重新分析，灵活答题。

第十一大题：阅读短文。

1、选择正确读音有四个字音，全对的同学不多，有受方言影响的，如“幢”和“翁”的读音，也有多音字掌握不扎实的，如“茶几”的“几”。

2、找近义词中，“资助”找错的同学较多，都找了个“扩建”，主要原因还是没有很好地去阅读短文，联系上下文来理解词语的意思。

3、缩句中，第一句应缩成“轿车停住。”错误的同学主要是没缩干净，缩成了“轿车在楼前停住。”第二句“**握住双手。”有一部分同学缺少主语，缩成了“握住双手。”

4、主要问题是有部分学生没有仔细审题，把分层并概括层意当作概括段意来做，使整道题3分全部扣光，也有分层时第3层的后面没有画上一竖，也有少数同学概括能力欠佳，没有抓住主要意思或概括不完整。不过，这题已超出了教材的范围，在小学阶段不要求分层。

5、这题可以看出学生的表达能力和理解能力，失分的原因主要在于没有就“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”来论题，对于“乐”的意思能写出来，而“忧”的意思在理解上有问题。

6、回答得较好，能紧紧抓住陈嘉庚的品质来写心理活动。

整个阅读短文的问题，我觉得主要问题还是学生的态度，这篇短文较难，学生怕困难，懒于阅读，懒于分析。养成良好的认真、耐心的阅读习惯是重点。

第十二大题：作文。

作文题目是雪天事，因为是发生在开学时的，而且这场雪来得很突然，所以大家记忆犹新，大部分同学能写出雪带给我们的快乐，但在作文中反映出的问题主要是写景写得很多，而写事却写得很简单，不具体，还有的同学的作文给人的感觉是编造的迹象较浓，不能写出自己的真情实感。我觉得原因有这么几点：有的学生平时不注意观察体验，也不活动，因而对下雪印象不深，写作时缺少素材；这次作文格子太少，还有有的学生不考虑写作内容写事的要求，导致开头写景多，虎头蛇尾。

教育学生平时要做生活的有心人，不要死读书，还有就是考试事要审清题意。教师要注重教给学生布局谋篇，使文章结构完整，如何合理用词，把事情交代清楚，写得有条理，有意义，想象合理，有一定的字数，标点的正确使用。

三、下阶段努力方向。

下阶段我们将根据这次试卷的得失，根据本班的实际情况，根据教材特点，分析近几年嘉兴市及浙江省周边地市的考试特点，出题方向，进一步分工合作，有条理的边学习新课标进行训练。特别也要注重学生积极性的调动，注重劳逸结合，注重好、中、差的分层作业和辅导，让每个学生能充分发挥潜能。这也是考好试的关键。

对于高年级学生，一定要给他们讲道理，特别是中上学生，让他们到最后阶段有种要自己学习的紧迫感。在他们的带领下，在班中形成你追我赶的学习风气。在课堂上提高教学效果，听课效率，巩固课内知识的同时，配合学校读书活动，让学生多读作文书，中外名著、以及自主题分类的书，提高知识储备。

六年级语文期中考试质量分析二。

上个星期本学期期中考试顺利结束了，看着学生的成绩，心中既有喜，也有几分的忧。喜的是经过一年多的跟班教学，学生的学习成绩整体上都有所提高，且对这次段考的成绩还算满意；忧的是再过40多天，同学们就要参加毕业考试了，答卷中存在的种种问题，要怎样在这个把月内帮同学们攻克，要如何帮助学生们在毕业考试中考出理想的成绩，这都是值得重视、深思，也必须重视、深思的问题。下面就这次考试情况做个分析，以便在今后教学工作中能扬长避短，取优补差。

一、成绩情况：

本次考试全班参加人数45人，最高分96分，最低分38分，及格人数38人，及格率82.98%，平均分72.2分，优秀率38.3%。

二、答卷情况分析：

基础知识部分：

基础知识部分有九道题，共53分，包括：给带点的字选择正确的读音；拼写词语；按查字典的知识填空；辨字组词；照样子写词语；补充词语，并选择其中一个词语造句；按要求改写句子；按课文或“日积月累”的内容填空；理解课文摘录的句子并答题等题型。其中，一至八题，这一部分知识我们平常训练得很多，题型都不陌生，所以同学们的丢分量不大，有10个同学得满分，7个同学只扣分，只扣一两分的同学有十个左右，这说明同学们对这方面的知识掌握的还算不错，分析他们丢分的原因，最严重的一点就是写错字（即形近字、同音字混淆）。

第九题，理解课文摘录的句子并答题，共8分，丢分较为严重，有差不多一半的同学不能拿到4分。

阅读部分：课外阅读，失分较多的是第3小题：“树叶书”是怎样写成的？

请把这个过程简单明白地写下来。和第4小题：读了短文，你受到什么启发？

这两小题全班有 60%左右的学生根本无从解答。从第九题和这两小题学生的答题情况分析，学生们的思维不够开阔，总体理解能力还比较低，有待大大加强。

习作部分：本次习作的题目是：家乡的（）补充内容可以是：

民风民俗、著名特产或旅游景点，要求抓住特点来写。习作内容看起来不算难，可还是有相当一部分学生会错题意，选“著名特产”为内容写的，特点介绍不突出，选“旅游景点”为内容写的，大多把目标锁定在自家门前屋后的小溪、小河等等。分析其原因，主要有：

1、学生作文的知识面窄小，不灵活。

2、对题意的理解不透彻。

三、今后努力方向：

审视学生的答题情况，回想这半个学期以来他们在各方面的表现以及自己在教学中存在的问题，今后将从以下几个方面入手改进：

1.着力培养学生良好的书写习惯。写好字是学习语文的基本功，这项养成教育必须常抓不懈。

2.加强基础知识与基本技能的落实，培养学生良好的阅读文本的习惯。

3.增加课外阅读量，提高语文素养。要提高学生的语文素养，只有让学生多读书。学生没有丰富的阅读实践，就不能提高分析、概括文本和理解的能力。书读百遍，其义自现。

4、激发兴趣，大力加强学生的作文训练。

5、关爱“后进生”，注意分层与分类教学。

期中考试虽然结束了，但剩下的个把月的教学任务会更重。我觉得教学**现了问题不是坏消息，寻找相应的解决措施才是关键，只有在实践中不断摸索调整，才能逐步提高自己的语文教学质量。

六年级语文期中考试质量分析三。

本次为了真实了解毕业班教学质量情况，帮助毕业班教师了解到自己课堂教学的问题，找到与兄弟校的差距，以便在以后的教学中补缺补漏，做活学校门面文章，让领导满意、家长放心。因此，我负责六年级语文期中试卷拟卷工作。

在命题中，想到去年任教毕业班的老师埋怨毕业班试卷难度大，题型灵活。我便找进修学校要去年毕业班试卷，仔细研读，感觉那份试卷不像教师说得超过课标，难的不可高攀；更感觉那份试卷充分体现“语文是工具性与人文性的统一。”，还凸现双基要求，强调积累运用，关注学生的能力发展，难易、分量适中，具有一定的指向性。

基于如此，我决定用去年毕业班试卷的题型检测毕业班教学质量，让全体语文老师能正确把握《课程标准》中的六年级学段要求，树立大语文关，平时设计练习，引导学生温故而知新，扎实双基，培养语文素养；同时我们旨在通过测试的导向功能，使教师了解新课程下小学语文教学的动态，不断反思、调整自己的教学，从而促进我校小学语文教师教学水平的整体提高和小学生语文素养的提升。

下面，我就六年级语文期中试卷做质量分析：

一、通报六年级期中语文试卷成绩(具体数据略)

全中心有300人参加考试，其中不及格人数有77人，占25.7%;及格数有59人，占19.7%;良级数76人，占25.

3%。优秀人数为85，优秀率28.3%，总分20156，平均分67.

19分。

六年级语文下册期中考试质量分析

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