六年级语文质量分析二

红庙墩小学陈兴哲。

一、试卷分析。

二、存在问题。

1.答卷习惯较差。卷面不够整洁；离“把字写规范写漂亮”六年级语文质量分析二作文中不写题目或题目不符合要求。

2.课外积累知识欠缺；知识面狭窄；运用不够灵活。表现在第5题第小题学生失分严重。

3.口语交际逻辑性差；叙述重复啰嗦。。

4. 知识整合少；综合改错题中涉及到的改病句；改错字、标点等掌握的较差。

5.阅读能力有待提高；短文内容没有理解；字、词、句的理解运用不到位。

6.习作选材不够典型；不感人；错别字多；篇幅也较短。

三、我的思考：

1.良好习惯；终生受益。

有一句古话“字如人面”;我们培养学生良好的书写习惯；就是培养学生良好的生活态度。因此除了培养学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯外；还要培养学生细心审题、认真检查的好习惯。学生一旦养成良好的答卷习惯；将终身受益。

2.重视积累；灵活运用。

语文是一门综合性很强的学科；点滴的积累正是开启语文知识城堡的金钥匙。教学中必须紧抓每课的空白点和发散点；展开知识串联和积累；并灵活运用；这样才能真正提高学生的语文素养。

3.加强交际；不断提高。

新课标明确指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力；应培养学生倾听、表达和应对的能力；使学生具有文明和谐地人际交流的素养。”在今后的教学中；除了扎实上好每组积累运用中的口语交际外；还应在阅读教学中加强学生的口语训练；如与文本对话；与主人公对话等；提高学生口语表达能力。

4.立足课堂；提高阅读水平。

提高学生的阅读能力必须立足课堂；立足课本；同时要培养学生良好的阅读习惯。例如自主预习的习惯；“不动笔墨不读书”的习惯；课后积累反思的习惯等。利用精读课文教给学生阅读的方法技巧；并且在阅读课文中精选出一些片段；进行实践运用；以提高阅读水平和应试能力。

5.注重整合；坚实基础。

万丈高楼从基础开始；教学中要继续加强字词句段的训练；给学生打下扎实的语文基础。在复习过程中；要注重知识的系统整合；从而使学生对语文知识之间彼此的联系有一个清晰的认知；这样才能达到对知识的熟练运用并举一反三地加以迁移；提高语文能力和语文素质。

6.勤于练笔；夯实写作基础。

引导学生学会审题；着重在选材上下功夫；平时组织多种形式的读书活动；拓展视野；充实学生的语言；让学生在赏识中体验成功；在评改中不断进步；勤于练笔；训练把文章写生动写感人。

以上分析；只是个人的一些观点；不妥之处；敬请批评指正。