提纲式人物描写。
临沂东城实验小学高秀磊。
教材分析：本次习作是人教版小学语文六年级下册第五单元的习作。这次习作是小学阶段的最后一次，具有总结回顾的意义，要求完成两项内容，一是自由作文，不出题目，也不限制内容范围，可以写感兴趣的人、事、景、物，可以写想象作文，也可以写自己想写的其他内容。
自拟题目，选择自己觉得新奇有趣或感受最深的内容来写，表达出自己的真情实感。二是把自己写得比较满意的习作收集起来，编一本习作选。
我在制定本次习作目标时，抓住写感兴趣的人这个主题。人物描写应用很普遍，但是内容也很宽泛，描写方法更是不胜枚举，因此我确立了提纲式人物描写方法，即把主要内容，提纲掣领式地写出来。而我在制定提纲时发现与颁奖辞的内容刚好吻合，因此，我又借用了颁奖辞的形式进行提纲创作。
总结起来，即是以颁奖辞作为人物描写的提纲，引导学生在人物描写时抓住人物的主要特点，描述人物的事迹和精神。因为颁奖辞是一种应用文体，我在这里又介绍了颁奖辞的基本格式，即在称呼上一般采用第二和第三人称；在语言上多采用修辞手法，优美动人；在字数上，高度凝练，大笔渲染。
同时在本次习作中，我引导学生学会自我评价和相互评价，并引导学生学会分享自己的习作，大大激发了学生的创作热情，增强了学生习作的自信心。
六年级下册语文《提纲式人物描写》作文指导教学反思 人教版
提纲式人物描写 课后反思。临沂东城实验小学高秀磊。本次习作让学生为自己身边的人物颁奖，并且通过颁奖典礼的形式呈现出来，让学生乐于写作，乐于分享，同时，注重对学生方法的引导，为以后的习作打下了基础。因为本次习作的颁奖辞属于应用文，但又紧贴学生的学习生活，能够激发学生的创作热情，珍视个人的独特感受。同时...
五年级人物描写作文
写人作文可以写人外观 写人精神 写人的为人处事等等。人 的定义取决于身份，有各行各业的角色，有伦常角色，如朋友 父母 兄弟姐妹 同学等等。为大家提供 五年级人物描写作文。五篇 欢迎阅读。篇一 五年级人物描写作文。我叫袁诗雨，是一名普普通通的农村女孩，我喜欢唱歌 画画 写故事。我很懒，不愿意写作业。但...
四年级作文 妈妈人物描写作文
妈妈人物描写作文。我家的大王。我家有一个大王，她有时凶，有时爱臭美，只要她在家，家里就很热闹。中午，大王坐在沙发上看书，爸爸刚想坐下，大王发话了 你不准坐沙发上，给我坐在椅子上。爸爸向椅子坐上去，还以为是有靠背的，便将身子靠了上去，砰 的一声，我被惊吓了一跳。我走出我的书屋，只见爸爸的头碰在地板上。...