【近义词】
轻盈──轻快欢悦──愉悦清晰──清楚优雅──文雅宛若──好像
娇小──小巧融化──消融异常──非常幽静──寂静绵亘──绵延。
勉励──鼓励藐视──轻视竣工──完工主持──主办艰巨──艰难。
恶劣──险恶精密──周密回击──还击阻挠──阻拦要挟──挟制。
控制──操纵
偶然──偶尔泰然──坦然依然──依旧羞愧──惭愧强制 ―强行。
叮嘱──叮咛拒绝──回绝允许──准许山穷水尽――穷途末路。
灾难──灾祸庄严──庄重晶莹──晶亮慷慨──大方贡献──奉献。
璀璨──灿烂渺小──微小和蔼──和气天际──天边沉寂──沉静。
透亮──明亮恩赐──赏赐威胁──威吓清晰──清楚节制──控制。
肆虐──残虐盘踞──占据恭敬──尊敬劲挺──挺拔险恶──凶险。
流连忘返──恋恋不舍风雨同舟──生死与共交错──交织、交叉遨游──漫游。
枯竭──枯干、干涸纹痕──纹路、痕迹
反义词】清晰──模糊干燥──潮湿幽静──喧闹柔软──坚硬异常──正常。
藐视──重视马虎──认真赞叹──批评杰出──平庸恶劣──良好。
缩短──延长孤寂──热闹凄凉──幸福增添──缩减普通──特别。
甜蜜──苦涩爱戴──憎恶。
潮湿──干燥阴冷──明媚忧虑──平和温暖──寒冷舒适――难受。
责备──赞赏热情──冷漠宽宏大量──心胸狭窄虚情假意――真心实意。
清晰──模糊消失──出现浪费──节约减少──增加交叉──平行。
灵活──呆板节制──滥用精心──马虎凶猛──温顺荡漾──平静。
恭敬──粗暴渺小──巨大慷慨──吝啬节制──放纵保护──破坏。
恩赐──吝惜枯竭──丰富有限──无限。
六、词语句子（24分）
一）用“然”字组词，并分别填入下面的句子。（6分）
1、詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，（ 接受了任务。
2、岁月悠悠，唯有你（ ）如旧。
3、爷爷今年八十岁了，他（ ）能爬上五指山顶峰。
4、这种说法（ ）错了，所以大家都摇头。
5、天气预报说今天要下雪，傍晚，天上（ ）飘起雪花。
6、他（ ）工作忙，可是对业余学习并不放松。
多音字】缝féng补出差chāi 兴xīng奋尽jǐn管冲chōng锋望着zhe
缝fèng隙差chā别高兴xìng 尽jìn力冲chòng床着zháo迷。
一叶扁piān舟供gōng品困难nán 无数shù 降jiàng临模mó仿血xiě液。
扁biǎn平提供gòng 灾难nàn 数shǔ不清投降xiáng 模mú样血xuè管。
倒dào影参cān天卷juǎn过睡jiào觉
倒dǎo下人参shēn 试卷juàn 觉jué得
形近字】欣（欣然） 林（树林） 语（语言） 虚（虚心） 仪（仪式） 留（留下） 沮（沮丧）
掀（掀起） 淋（湿淋淋）梧（魁梧） 虑（焦虑） 议（议论） 溜（溜走） 阻（阻挡）
蠕（蠕动） 倦（疲倦） 赚（赚钱） 怒（愤怒） 骚（**） 槽（水槽）
嚅（嗫嚅） 蜷（蜷缩） 歉（抱歉） 怨（抱怨） 搔（搔痒） 糟（糟糕）
晶（晶莹） 莹（晶莹） 蔼（和蔼） 资（资源） 矿（矿产） 赐（恩赐） 滥（滥用）
品（品味） 荧（荧光） 竭（竭力） 姿（姿色） 旷（旷课） 碣（踢球） 监（监视）
胁（威胁） 睹（目睹） 堵（堵住） 悼（悼念） 骏（骏马） 竣（竣工）眷（眷恋）
协（协作） 赌（赌博） 诸（诸位） 掉（掉队） 俊（俊俏） 峻（险峻） 券（**）
动动脑筋】反问比喻拟人夸张设问排比。
1、每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。
2、这山中的一切，哪个不是我的朋友。
3、我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽。
4、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
5、我们会忘记母校吗？不，永远不会。
6、**要开山，**要架桥，**要把陡坡铲平，**要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。
7、火车怎样才能爬上这样的陡坡呢？詹天佑顺着山势，设计了一种“人”字形线路。
省略号的主要作用有：① 表示心理活动的时断时续。 ②表示省略递增的次数。 ③表示语音的跳跃。 ④表示说话结巴，欲言又止。
1、古老的钟发哑地敲了十下，十一下。
2、她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来。
3、“谢谢上帝，总算活着回来啦。……我不在，你在家里做些什么呢。
4、“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心呢。
知识点二：重点文章详细讲解。
第一单元。一、1、《山中访友》中作者拜访的老朋友指的是山中的一切表达了作者对大自然的热爱之情。
2、“啊，老桥，你如一位德高望重的老人。”
这句话运用了比喻的修辞方法，这样写的好处是：把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。
3、“走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。”这句话用了拟人的修辞方法，这样写的好处是：这种拟人化的手法，形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。
4、课文第五自然段，既运用了拟人和排比的修辞手法，把“我”和“山里朋友”的深厚情谊表达得淋漓尽致，又采用了第二人称的表达方法，读来倍感亲切、热情。
5、“我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。”
这句话是作者走进树林，靠在一棵树上产生的联想，表现了作者走进大自然物我相融的境界。
二、1、《草虫的村落》一课，作者以奇异的想象，追随一只爬行的小虫
对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。
2、本文在表达上的突出特点是：（1）丰富的想象。（2）运用拟人和比喻的修辞手法。
三、1、在本组课文中，我发现了哪些值得借鉴的表达方法？
展开联想和想象，表达自己独特的感受；运用比喻、拟人等修辞手法，从不同角度展示大自然无穷的魅力。
第二单元。一1、詹天佑是我国杰出的爱国工程师。课文讲了他主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的铁路干线的事。
2、詹天佑的爱国精神着重体现在哪些方面？
勇敢受命； 勘测线路；开凿隧道、设计“人”字形线路。
3、詹天佑修筑铁路过程遇到了哪些困难？怎样克服的？
二、1、《怀念母亲》的作者是季羡林 。课文以回忆的形式，介绍了两位母亲——一位是亲生母亲，一位是祖国母亲 。“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕 ”充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲不变的爱意。
2、解释词语：
寝不安席：无法安然入睡。文中指作者因为母亲的突然去世，心中感到无比悔恨，脑海中一直浮现着母亲的样子，在不断自责和愧疚中无法正常入眠。
思潮起伏：接二连三的思想活动。文中指作者在风雨交加的日子里，回忆着在故国的亲人和朋友，各种念头此起彼伏，不断涌现在脑海中。
心潮腾涌：心情跳跃、涌动。文中指作者想到自己的母亲和祖国母亲，心情非常激动，恨不得立刻回到她们身边去，不想在国外停留。
结合课文内容，从以上词语中让我感受到： 作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲不变的爱意。
在文中找到表达作者同样情感的语句（至少三处）
第三单元。一、1、《穷人》是**作家列夫托尔斯泰写的一个短篇**。课文记述了一个寒风呼啸的的夜晚，桑娜和渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事。
赞美了桑娜和渔夫他们宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。
2、课文通过对环境 、心理活动和对话的描写，刻画了栩栩如生的人物形象。
3、课文第一自然段中的环境描写，表现桑娜的勤劳和善良 。
4、而文中细致的心理描写，表现了她既紧张又担忧的矛盾心理，刻画了一个充满爱心、乐于助人的穷苦劳动妇女形象。
5、人物对话，个性鲜明，渔夫的话显示他爽直、乐于助人的品质 ，桑娜说话断断续续，表明她紧张、不安的内心，同样反映了她热爱丈夫、同情西蒙的善良品质。
6、听老师读句子，写出句中省略号的作用。
她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？
自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？
……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”（表示心理活动的时断时续。
古老的钟发哑地敲了十下，十一下……（表示省略递减的次数）
谢谢上帝，总算活着回来啦。……我不在，你在家里做些什么呢？（表示语意的跳跃）
我嘛……缝缝补补……（表示说话结巴，欲言又止）
7、“我们总能熬过去的！”“熬”的意思是： 忍受 ，说明渔夫为了抚养邻居的孩子，准备过更艰苦的日子 ，准备付出更多的辛劳 。
二、1、《唯一的听众》记述了“我”在一位**教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事。赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对老教授的敬佩、感激之情。
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