五六年级写作训练——人物神态描写。
学习目标。1.让学生对人物神态描写的写作特色有一个清晰的理解，能将人物描写的方法运用到自己的写作实践中。
2.重点学习人物描写中的动作描写、语言描写和神态描写的方法。
学习过程。一、导入：
大千世界，人海茫茫。走在大街上，人们步履匆匆，擦肩而过，一张张鲜活各异的面孔如花瓣一般，在我们面前闪现。那么如何去将一张张缤纷的面孔定格，化作永恒的一瞬呢？
画家可以用颜料去画，摄影师可以用相机去拍，而我们所能做的，就是用手中的笔去描绘。
俗语说：“画人画虎，难画皮。”意思是说，无论画人还是画虎，要画出虎和人的外形是比较容易的，但要画出虎和人的内在精神却不太容易。
那么，如何才能将人物刻画得栩栩如生呢？我们这一节课要学习的“人物描写的三板斧”会告诉你一些可行的办法。
板书课题：人物外貌、神态的描写。
二、刻画人物的常用方法有四种：
外貌（肖像）描写、语言描写、动作描写和心理描写。
三、介绍动作描写的相关概念。
动作描写确切生动地表现人物的动态，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态。
动作描写的范围很广。诸如日常生活中的动作，生产劳动时的动作，文娱体育中的动作，军事活动时的动作，无所不可。但是，无论描写何种动作，其目的都是为塑造人物形象、表现作品主题服务。
因此，动作描写切忌漫不经心，信手拈来，为描写而描写。要力求避免东鳞西爪，杂乱无章，动作游离于人物性格之外；还要防止动作相仿，陈词滥腔，表现不出人物的个性特征。
四、介绍语言描写的相关概念。
语言描写包括人物的独白和对话。独白是反映人物心理活动的重要手段。对话可以是两个人的对话，也可以是几个人的相互交谈。
描写人物的语言，不但要求作到个性化，而且还要体现出人物说话的艺术性。
语言描写的注意点。
其一，语言要能显示人物的身份，职业，地位，经历。
俗话说：“三句话不离本行。”行话运用适当，人物的身份便自然而然得到了介绍。
其二，语言描写要能够表现人物的思想感情，反映人物的心理活动。语言是思想的直接体现，读者应该从人物独白中清楚地看到人物内心深处的真情实感，行为的动机，追求的目的，行将采取的措施等等。而人物之间的对话，则应该随着情节的开展逐步表现不同性格的人物不同的感情，显示人物之间的内心交流。
它虽然不如独白那样直接、坦露，却同样应该使人感受到人物的情感的变化，触摸到人物的心灵深处。
其三，语言描写要性格化。要在描摹语态，叙写对话过程中表现出“这一个”的个性特征来。
其四，语言描写还应用来预示和推动故事情节的发展，交代事情的来龙去脉，或通过语言描写介绍环境或时代背景，或借人物之口作议论以深化主题，使语言描写成为作品的有机组成部分。
最后，语言描写要生动、简洁，力忌八股调、学生腔。
五、介绍人物外貌、神态描写的相关概念。
1.什么是人物外貌、神态的描写？二者的关系是什么？
外貌描写：也称肖像描写。即是对人物的外貌特征（包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等等）进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。
进行外貌描写一般使用：1.简笔勾勒特征；2.用修辞手法；3.寄托作者爱憎；4.借助他人眼睛；5.相关人物对比；6.一人几幅肖像；7.结合其它技法。
神态描写专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语，例如：哭丧着脸，专注的神情等； 神态描写——脸上的表情。
2.人物外貌、神态的描写在文章中起什么作用？
相貌是千差万别的，并且是时刻在变化着的。所以我们在描写人物时就要选取最能反映人物身份与性格的特征，捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，而不要面面俱到。
３。外貌描写要注意描写的顺序，千万不能混乱；外貌描写也不能面面俱到，要学会取舍和放弃。
学生介绍同伴的同学或自己的父母。
六、如何将人物描写得生动形象。
方法很多，重点是善用比喻 。在众多的修辞手法中，比喻是修辞大花园中一朵靓丽的奇葩。巧妙精确的比喻会让你的文字插上彩色的翅膀，流转出绚丽的旋律。
在人物描写中，许多大作家的大手笔都是善用比喻的典范，很值得我们在写作的时候学习借鉴。
七、注意描写过程中观察距离和角度的变化以及自己感情的变化。
八、结束语：
写好一个人的肖像当然不止以上几种方法。具体操作时有时是多种方法并举，选取哪一种方法描写还需视个人喜好和具体需要而定。我们需要在实践中不断去发现、总结并创新，才会达到写好写活写绝的最终目的。
只要勤练不辍，写至佳境自然就会妙笔生花，意趣横生。
九、作文训练。
以“他（是）我们班最的人”（必须是现在的班级，不得写以前的班级）或“我的的爸爸（或其他的家人）”为题，通过具体真实的事例，写一篇不少于的记叙文。要求运用上课讲的人物描写的方法，用画龙点睛的议论或抒情来表达对主人公的看法或感情。
五六年级3神态描写学生
三 神态描写的作用 1 表现人物内心世界，活现人物2 刻画人物性格，反应人物品质。四 怎样描写人物的神态？要注意以下两点 1描写人物的神态，常常与人物的外貌 心理活动 动作 语言等结合在一起。像前面说的老班长 皱起眉头 的神态，就是和人物的语言连在一起的。而 一个粗瓷大碗 中的 这些，炊事员老李在旁...
五六年级课外训练
五 1 班的学生人数在40和50之间，如果分成8人一组，那么有一个小组多5人，如果分成12人一组，那么有3个小组各少一人，五 1 班有多少人？食品店运来120个面包，如果每 个装一袋，能正好装完吗？如果每 个装一袋，能正好装完吗？如果每 个装一袋，能正好装完吗？500 501 502 597 251...
小学五六年级写作指导
作文题 物质上的珍藏，给人踏实感 精神上的珍藏，给人甜蜜感。美好的，美丽的，真挚的，真诚的，难忘的 都可以珍藏。先讲题目补充完整 2.不少于 3.不得出现真实姓名 校名。一 写文之前，先来审题，注意四点 1.主角。主角取决于珍藏对象 自己还是他人。例如 奖杯 梦想 钢琴 爷爷的寄托等等。2.中心词。...